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Auteur principal: Ángel I. Pérez Gómez
Format: Artículo científico
Langue:es
Publié: Universidad de Zaragoza 2010
Sujets:
Accès en ligne:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27419198003
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Table des matières:
  • Aprender a educar. Nuevos desafíos para la formación de docentes Ángel I. Pérez Gómez Educación Pensamiento práctico Desarrollo profesional docente Formación de profesorado basada en la práctica El presente artículo propone la necesidad de reconceptualizar y reformular la teoría y la práctica de la formación de los docentes, a la luz de las nuevas exigencias de la sociedad de la información y de la incertidumbre, de las investigaciones nacionales e internacionales en el campo, así como de las experiencias internacionales en la última década. La formación del pensamiento práctico, de las cualidades y competencias profesionales básicas, requiere la apertura a nuevas concepciones epistemológicas en las que la relación teoría-práctica se coimplican en un movimiento permanente de mutuo enriquecimiento. En el trabajo se presentan los supuestos teóricos y las implicaciones metodológicas, organizativas e institucionales que alimentan los nuevos programas de formación de los docentes contemporáneos mediante prolongados y relevantes procesos de investigación-acción. 2010 artículo científico 0213-8646 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27419198003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=274 Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado application/pdf Universidad de Zaragoza Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (España) Num.2 Vol.24