Lesson y learning Study y la idea del docente como investigador
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad de Zaragoza
2015
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876447240077180928 |
|---|---|
| author | John ELLIOTT |
| author_facet | John ELLIOTT |
| contents | Lesson y learning Study y la idea del docente como investigador John ELLIOTT Educación Lesson y Learning Studies Profesores como investigadores En este artículo se recoge, define y reivindica la idea del docente como investigador, como eje de la construcción del conocimiento pedagógico sobre la enseñanza y el aprendizaje. Relacionando esta propuesta original de Stenhouse con el movimiento surgido en Hong Kong denominado como Lesson and Learning Studies, que entiende al docente como investigador del curriculum, de su práctica, un movimiento que reivindica la autonomía de los docentes frente a la imposición de los curricula nacionales estandarizados. 2015 artículo científico 0213-8646 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27443871003 https://www.redalyc.org/journal/274/27443871003/ https://www.redalyc.org/journal/274/27443871003/html/ https://www.redalyc.org/journal/274/27443871003/27443871003.epub https://www.redalyc.org/journal/274/27443871003/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=274 Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado application/pdf Universidad de Zaragoza Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (España) Num.3 Vol.29 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_27443871003 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2015 |
| publisher | Universidad de Zaragoza |
| spellingShingle | Lesson y learning Study y la idea del docente como investigador John ELLIOTT Educación Lesson y Learning Studies Profesores como investigadores Lesson y learning Study y la idea del docente como investigador John ELLIOTT Educación Lesson y Learning Studies Profesores como investigadores En este artículo se recoge, define y reivindica la idea del docente como investigador, como eje de la construcción del conocimiento pedagógico sobre la enseñanza y el aprendizaje. Relacionando esta propuesta original de Stenhouse con el movimiento surgido en Hong Kong denominado como Lesson and Learning Studies, que entiende al docente como investigador del curriculum, de su práctica, un movimiento que reivindica la autonomía de los docentes frente a la imposición de los curricula nacionales estandarizados. 2015 artículo científico 0213-8646 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27443871003 https://www.redalyc.org/journal/274/27443871003/ https://www.redalyc.org/journal/274/27443871003/html/ https://www.redalyc.org/journal/274/27443871003/27443871003.epub https://www.redalyc.org/journal/274/27443871003/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=274 Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado application/pdf Universidad de Zaragoza Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (España) Num.3 Vol.29 |
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| topic | Educación Lesson y Learning Studies Profesores como investigadores |
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