Emergência de leitura de frases a partir do ensino de suas unidades constituintes
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidad de Guadalajara
2011
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876445329203658752 |
|---|---|
| author | José Gonçalves Medeiros |
| author_facet | José Gonçalves Medeiros |
| contents | Emergência de leitura de frases a partir do ensino de suas unidades constituintes José Gonçalves Medeiros Larissa Antunes Jóici Estácio J. Pokreviescki Demian G. Bottenberg Camilla de Amorim Ferreira Klaus Eickhoff Cavalhieri Psicología Ensino de leitura ensino de escrita ensino de números discriminação condicional equivalência de estímulos Ensinar apenas palavras garante leitura de textos mais complexos? Não seria necessário um repertório mínimo de leitura de frases? Considerando essas questões, esse trabalho procurou ensinar crianças a ler e escrever palavras substantivadas, a nomear números, numerais e quantidades, cores e nomes de cores e, em situação de teste, ler "frases" compostas por esses elementos. Participaram 17 crianças, entre seis e oito anos, da primeira série de uma escola pública. Destas, 11 crianças passaram pelo procedimento de ensino (Grupo Experimental) e seis não passaram pelo procedimento (Grupo Controle). As classes de respostas foram ensinadas utilizando procedimento computadorizado de discriminação condicional. No Teste de leitura, as palavras substantivadas, os números, numerais e quantidades, cores e nomes de cores ensinados foram testados conjuntamente, formando frases, cujo desempenho não foi consequenciado. Um Teste de Equivalência de Agrupamento verificou se a leitura era realizada com significado. Das 11 crianças, seis leram com 100% de acerto as frases apresentadas. Uma criança leu com 100% de acerto o primeiro e segundo conjuntos e duas crianças leram o primeiro conjunto, também com 100% de acerto. O estudo mostrou que é possível, após o ensino de palavras substantivadas isoladas, produzir a emergência de leitura de frases com compreensão. 2011 artículo científico 0188-8145 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=274520129005 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2745 Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis de Comportamiento application/pdf Universidad de Guadalajara Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis de Comportamiento (México) Num.3 Vol.19 |
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| publishDate | 2011 |
| publisher | Universidad de Guadalajara |
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