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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad de Zaragoza
2017
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27452662011 https://www.redalyc.org/journal/274/27452662011/ https://www.redalyc.org/journal/274/27452662011/html/ https://www.redalyc.org/journal/274/27452662011/27452662011.epub https://www.redalyc.org/journal/274/27452662011/movil |
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Sommario:
- Revisando críticamente cómo investigamos en educación inclusiva: cuatro proyectos con un enfoque educativo y social Ángeles Parrilla Teresa Susinos Carmen Gallego-Vega Begoña Gallego-Vega Educación Innovación social Educación Inclusiva Redes de aprendizaje Investigación participativa Este artículo ofrece un acercamiento reflexivo y analítico sobre las bases conceptuales y epistemológicas que comparten cuatro investigaciones en desarrollo. Los estudios coinciden en su interés por comprender y promover proyectos de indagación y mejora desarrollados por diversas redes y equipos con una clara finalidad inclusiva. El trabajo sostiene la necesidad de revisar críticamente las bases desde las que se piensa y se proyecta la investigación que aborda procesos de inclusión, y toma postura por un modelo de investigación participativa basado en la construcción compartida de aportaciones de actores, disciplinas y fuentes de conocimiento diversos. 2017 artículo científico 0213-8646 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27452662011 https://www.redalyc.org/journal/274/27452662011/ https://www.redalyc.org/journal/274/27452662011/html/ https://www.redalyc.org/journal/274/27452662011/27452662011.epub https://www.redalyc.org/journal/274/27452662011/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=274 Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado application/pdf Universidad de Zaragoza Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (España) Num.2 Vol.31