Indagación narrativa y experiencia educativa. De los hallazgos investigativos a los tanteos formativos
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad de Zaragoza
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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|---|---|
| author | Roxana HORMAZÁBAL FAJARDO |
| author_facet | Roxana HORMAZÁBAL FAJARDO |
| contents | Indagación narrativa y experiencia educativa. De los hallazgos investigativos a los tanteos formativos Roxana HORMAZÁBAL FAJARDO Julio HIZMERI FERNÁNDEZ Educación Indagación narrativa Relatos de experiencia Saber de la experiencia Formación del profesorado Este artículo aborda la experiencia del tránsito desde la investigación a la docencia a partir del camino aprendido en torno a la indagación narrativa en el campo de la educación. Los planteamientos y reflexiones que presentamos son resonancias emergidas de nuestra formación como investigadores y que han ido encontrando una amplificación significativa en las aulas universitarias, en las que desempeñamos nuestra labor como formadores de futuros/as docentes. La indagación narrativa, como modalidad para la profundización de la experiencia educativa, sigue guiando nuestra tentativa de acompañar la formación inicial docente, propiciando un modo singular de aproximarnos a las experiencias vividas en las aulas. Esta disposición indagativa nos permite adentrarnos en la relación educativa y cultivar saberes pedagógicos que ponen en marcha procesos subjetivos de formación y transformación personal en nuestras/os estudiantes en sus prácticas pedagógicas (practicum). Los temas que profundizamos en el texto son aquellas dimensiones y saberes de la formación que vamos percibiendo y explorando narrativamente y que nos permiten hablar de “estar de otro modo” en la experiencia educativa. 2019 artículo científico 0213-8646 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27466132004 https://www.redalyc.org/journal/274/27466132004/ https://www.redalyc.org/journal/274/27466132004/html/ https://www.redalyc.org/journal/274/27466132004/27466132004.epub https://www.redalyc.org/journal/274/27466132004/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=274 Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado application/pdf Universidad de Zaragoza Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (España) Num.3 Vol.33 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2019 |
| publisher | Universidad de Zaragoza |
| spellingShingle | Indagación narrativa y experiencia educativa. De los hallazgos investigativos a los tanteos formativos Roxana HORMAZÁBAL FAJARDO Educación Indagación narrativa Relatos de experiencia Saber de la experiencia Formación del profesorado Indagación narrativa y experiencia educativa. De los hallazgos investigativos a los tanteos formativos Roxana HORMAZÁBAL FAJARDO Julio HIZMERI FERNÁNDEZ Educación Indagación narrativa Relatos de experiencia Saber de la experiencia Formación del profesorado Este artículo aborda la experiencia del tránsito desde la investigación a la docencia a partir del camino aprendido en torno a la indagación narrativa en el campo de la educación. Los planteamientos y reflexiones que presentamos son resonancias emergidas de nuestra formación como investigadores y que han ido encontrando una amplificación significativa en las aulas universitarias, en las que desempeñamos nuestra labor como formadores de futuros/as docentes. La indagación narrativa, como modalidad para la profundización de la experiencia educativa, sigue guiando nuestra tentativa de acompañar la formación inicial docente, propiciando un modo singular de aproximarnos a las experiencias vividas en las aulas. Esta disposición indagativa nos permite adentrarnos en la relación educativa y cultivar saberes pedagógicos que ponen en marcha procesos subjetivos de formación y transformación personal en nuestras/os estudiantes en sus prácticas pedagógicas (practicum). Los temas que profundizamos en el texto son aquellas dimensiones y saberes de la formación que vamos percibiendo y explorando narrativamente y que nos permiten hablar de “estar de otro modo” en la experiencia educativa. 2019 artículo científico 0213-8646 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27466132004 https://www.redalyc.org/journal/274/27466132004/ https://www.redalyc.org/journal/274/27466132004/html/ https://www.redalyc.org/journal/274/27466132004/27466132004.epub https://www.redalyc.org/journal/274/27466132004/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=274 Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado application/pdf Universidad de Zaragoza Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (España) Num.3 Vol.33 |
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