Percepciones sobre la formación, atención intercultural y resolución de problemas en el profesorado en regiones transfronterizas
Fuente:
Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad de Zaragoza
2019
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| _version_ | 1876455371279695872 |
|---|---|
| author | Jesús LÓPEZ BELMONTE |
| author_facet | Jesús LÓPEZ BELMONTE |
| contents | Percepciones sobre la formación, atención intercultural y resolución de problemas en el profesorado en regiones transfronterizas Jesús LÓPEZ BELMONTE Santiago POZO SÁNCHEZ Arturo FUENTES CABRERA Mª Elena PARRA-GONZÁLEZ Educación Inmigración Diversidad cultural Formación de docentes Educación intercultural El fenómeno migratorio en España se encuentra en continuo crecimiento. Este hecho supone que los centros educativos se configuren como espacios multiculturales a consecuencia de la escolarización de menores migrantes procedentes de otros países. Esta situación desemboca en una adecuación de la praxis docente a las singularidades del aula, requiriendo una actuación del profesorado desde una óptica intercultural. En el estudio que se presenta se han tomado como objetivos el conocer la formación complementaria de ámbito intercultural de los docentes de regiones transfronterizas, así como su capacidad de resolución de problemas y atención a la diversidad. Para ello, se ha seguido un método cuantitativo de tipo descriptivo y correlacional. Se ha escogido una muestra de 226 docentes de la Ciudad Autónoma de Ceuta (España). Como instrumento de recogida de datos se ha utilizado un cuestionario ad hoc. Los resultados muestran una percepción docente que revela una formación específica de carácter medio. Pese a ello, efectúan medidas para atender las necesidades de los discentes y se esfuerzan por resolver sus problemas, siendo estos principalmente el idioma, el desfase curricular y las relaciones con el grupo de iguales. Asimismo se ha verificado que la edad y los años de experiencia del profesorado no influyen en su formación, resolución de problemas y atención a la diversidad. Sin embargo, el género y el tipo de centro donde desarrollan la profesión docente sí que incide en tales variables estudiadas. 2019 artículo científico 0213-8646 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27466853006 https://www.redalyc.org/journal/274/27466853006/ https://www.redalyc.org/journal/274/27466853006/html/ https://www.redalyc.org/journal/274/27466853006/27466853006.epub https://www.redalyc.org/journal/274/27466853006/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=274 Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado application/pdf Universidad de Zaragoza Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (España) Num.2 Vol.33 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2019 |
| publisher | Universidad de Zaragoza |
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