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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
2001
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27501608 |
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Table of Contents:
- Lenguaje y educación Jorge Larrosa Educación Este artículo ofrece una apretadísimarevisión de lo que la experiencia dellenguaje ha producido en la escritura filosófica y en la escritura literaria,atendiendo sobre todo a aquellos aspectos de la ontología hermenéutica que están explícitamente implicados encuestiones antropológico-educativas. Setrata de preparar una atención allenguaje que no pase por su tematización objetivante y que desborde la concepción representativa, expresiva y comunicativa que nos dan las ciencias y el sentido común. Se trata también de mostrar lo que la ontología hermenéutica puede dar que pensar en el terreno educativo. La intención del artículo no es otra que contribuir a suscitar en el dominio educativo una atención y una sensibilidad al lenguaje y a nuestra relación con el lenguaje, inquietaresa relación, hacerla insegura yproblemática y, si es posible, llevarla al pensamiento (y al lenguaje). 2001 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27501608 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Num.16