Repensando algumas questões sobre o trabalho infanto-juvenil

Fuente: Redalyc
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Autore principale: Alda Judith Mazzotti Alves
Natura: Artículo científico
Lingua:pt
Pubblicazione: Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação 2002
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author Alda Judith Mazzotti Alves
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contents Repensando algumas questões sobre o trabalho infanto-juvenil Alda Judith Mazzotti Alves Educación escola juvenil fracasso escolar trabalho infanto relação família O artigo focaliza algumas questõespresentes na discussão acadêmica sobreo trabalho infanto-juvenil e suasconseqüências sobre o “fracasso escolar”das crianças pobres, buscandoapontar posicionamentos ideológicos,sociocentrados, e falhas metodológicasque levam à redução da complexidadedo problema. Tal redução evidencia-se no estabelecimento derelações lineares que desconsideramas mediações envolvidas, bem comona homogeneização de categorias queincluem uma vasta gama de variaçõesinternas. São apresentados exemplosde pesquisas que sustentam os questionamentosfeitos, apontando-se algumasconseqüências daquelesposicionamentos reducionistas sobreas práticas escolares e o desenvolvimentocognitivo e afetivo das criançase adolescentes trabalhadores.Dentre os fatores que precisam serconsiderados na discussão das relaçõesentre trabalho precoce e trajetóriaescolar são destacados: as mediaçõesrepresentadas pelas diversasinstâncias excludentes que cercam apobreza, a heterogeneidade do trabalhoinfanto-juvenil e o papel atribuídoàs famílias pobres com relação ao “fracasso escolar” e ao trabalho precocede seus filhos. 2002 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27501908 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Num.19
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publishDate 2002
publisher Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
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Educación
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juvenil
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Repensando algumas questões sobre o trabalho infanto-juvenil Alda Judith Mazzotti Alves Educación escola juvenil fracasso escolar trabalho infanto relação família O artigo focaliza algumas questõespresentes na discussão acadêmica sobreo trabalho infanto-juvenil e suasconseqüências sobre o “fracasso escolar”das crianças pobres, buscandoapontar posicionamentos ideológicos,sociocentrados, e falhas metodológicasque levam à redução da complexidadedo problema. Tal redução evidencia-se no estabelecimento derelações lineares que desconsideramas mediações envolvidas, bem comona homogeneização de categorias queincluem uma vasta gama de variaçõesinternas. São apresentados exemplosde pesquisas que sustentam os questionamentosfeitos, apontando-se algumasconseqüências daquelesposicionamentos reducionistas sobreas práticas escolares e o desenvolvimentocognitivo e afetivo das criançase adolescentes trabalhadores.Dentre os fatores que precisam serconsiderados na discussão das relaçõesentre trabalho precoce e trajetóriaescolar são destacados: as mediaçõesrepresentadas pelas diversasinstâncias excludentes que cercam apobreza, a heterogeneidade do trabalhoinfanto-juvenil e o papel atribuídoàs famílias pobres com relação ao “fracasso escolar” e ao trabalho precocede seus filhos. 2002 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27501908 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Num.19
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