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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
2002
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27501909 |
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| _version_ | 1866815399631257600 |
|---|---|
| author | Rosilda Ferreira Arruda |
| author_facet | Rosilda Ferreira Arruda |
| contents | Política educacional e poder local: análise das repercussões do Programa de Erradicação do Trabalho Infantil na educação de municípios pernambucanos Rosilda Ferreira Arruda Educación trabalho infantil educação municipal política educacional A partir de uma reflexão sobre as causasque têm conduzido à propagaçãodo uso da força de trabalho de criançase adolescentes, este texto apresenta resultadosde uma pesquisa em que seanalisou o processo de implementaçãodo Programa de Erradicação do TrabalhoInfantil (PETI) e as suas repercussõessobre a organização da educaçãopública em treze municípios pernambucanos,focalizando o período compreendidoentre novembro de 1997 ajaneiro de 2000. Inicialmente sãoapresentadas uma caracterização dotrabalho infantil no Brasil e a gênesedo surgimento do Programa. Em seguida,trata-se da mesma questão em relaçãoa Pernambuco, para, a partirdestas contextualizações, apresentarseespecificamente os resultados dapesquisa que revelaram a dificuldadedo Programa em atingir os objetivosde erradicação do trabalho infantil,garantindo, no entanto, a sua suspensãotemporária nos municípios analisados.Quanto aos resultados educacionais,a análise indicou que, apesardos impactos positivos sobre os índicesde evasão escolar, quando se tratados aspectos pedagógicos muito aindahá por fazer para melhorar a qualidadedo ensino e os níveis de aprendizagemdos alunos. 2002 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27501909 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Num.19 |
| format | Artículo científico |
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| language | pt |
| publishDate | 2002 |
| publisher | Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação |
| spellingShingle | Política educacional e poder local: análise das repercussões do Programa de Erradicação do Trabalho Infantil na educação de municípios pernambucanos Rosilda Ferreira Arruda Educación trabalho infantil educação municipal política educacional Política educacional e poder local: análise das repercussões do Programa de Erradicação do Trabalho Infantil na educação de municípios pernambucanos Rosilda Ferreira Arruda Educación trabalho infantil educação municipal política educacional A partir de uma reflexão sobre as causasque têm conduzido à propagaçãodo uso da força de trabalho de criançase adolescentes, este texto apresenta resultadosde uma pesquisa em que seanalisou o processo de implementaçãodo Programa de Erradicação do TrabalhoInfantil (PETI) e as suas repercussõessobre a organização da educaçãopública em treze municípios pernambucanos,focalizando o período compreendidoentre novembro de 1997 ajaneiro de 2000. Inicialmente sãoapresentadas uma caracterização dotrabalho infantil no Brasil e a gênesedo surgimento do Programa. Em seguida,trata-se da mesma questão em relaçãoa Pernambuco, para, a partirdestas contextualizações, apresentarseespecificamente os resultados dapesquisa que revelaram a dificuldadedo Programa em atingir os objetivosde erradicação do trabalho infantil,garantindo, no entanto, a sua suspensãotemporária nos municípios analisados.Quanto aos resultados educacionais,a análise indicou que, apesardos impactos positivos sobre os índicesde evasão escolar, quando se tratados aspectos pedagógicos muito aindahá por fazer para melhorar a qualidadedo ensino e os níveis de aprendizagemdos alunos. 2002 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27501909 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Num.19 |
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