Progressão Continuada, Trabalho e Profissão Docente
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Arizona State University
2009
|
| Subjects: | |
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| _version_ | 1876431076918820864 |
|---|---|
| author | Ivanise Monfredini |
| author_facet | Ivanise Monfredini |
| contents | Progressão Continuada, Trabalho e Profissão Docente Ivanise Monfredini Educación cultura escolar trabalho docente profissão docente progressão continuada Políticas educacionais No Brasil a expansão da escola básica é recente. Ocorre a partir de meados do século XX, intensificando-se nas últimas três décadas. As políticas educacionais "neoliberais", implementadas nos anos de 1990, tiveram a pretensão de realizar ideais históricos dos professores; dentre eles, o de "escola de qualidade para todos", por meio do conceito de "escola inclusiva". Considerando o período de 60 anos de ampliação no atendimento no ensino fundamental, realizamos uma pesquisa sóciohistórica, analisando criticamente as conseqüências da progressão continuada, programa implementado no âmbito da reforma "neoliberal" do Estado brasileiro. Constatamos a formação do professor desistente em exercício processo mediado pela cultura da escola e pela implementação do regime de progressão continuada, sem que houvesse mudança nas precárias condições de trabalho. Inicialmente, apresentamos a cultura da Escola pesquisada, o primeiro ginásio fundado na cidade de São Paulo, por meio de uma das práticas escolares observadas - o Plano Escolar -, que sintetiza diferentes temporalidades relacionadas à constituição histórica do atual ciclo II e do professor que atua nesse nível de ensino. O estudo apoiado também em depoimentos de dezesseis professores, explicitou as conseqüências para o trabalho e a profissão docente. 2009 artículo científico 1068-2341 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=275019727006 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2750 Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas application/pdf Arizona State University Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas (Estados Unidos de América) Vol.17 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_275019727006 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2009 |
| publisher | Arizona State University |
| spellingShingle | Progressão Continuada, Trabalho e Profissão Docente Ivanise Monfredini Educación cultura escolar trabalho docente profissão docente progressão continuada Políticas educacionais Progressão Continuada, Trabalho e Profissão Docente Ivanise Monfredini Educación cultura escolar trabalho docente profissão docente progressão continuada Políticas educacionais No Brasil a expansão da escola básica é recente. Ocorre a partir de meados do século XX, intensificando-se nas últimas três décadas. As políticas educacionais "neoliberais", implementadas nos anos de 1990, tiveram a pretensão de realizar ideais históricos dos professores; dentre eles, o de "escola de qualidade para todos", por meio do conceito de "escola inclusiva". Considerando o período de 60 anos de ampliação no atendimento no ensino fundamental, realizamos uma pesquisa sóciohistórica, analisando criticamente as conseqüências da progressão continuada, programa implementado no âmbito da reforma "neoliberal" do Estado brasileiro. Constatamos a formação do professor desistente em exercício processo mediado pela cultura da escola e pela implementação do regime de progressão continuada, sem que houvesse mudança nas precárias condições de trabalho. Inicialmente, apresentamos a cultura da Escola pesquisada, o primeiro ginásio fundado na cidade de São Paulo, por meio de uma das práticas escolares observadas - o Plano Escolar -, que sintetiza diferentes temporalidades relacionadas à constituição histórica do atual ciclo II e do professor que atua nesse nível de ensino. O estudo apoiado também em depoimentos de dezesseis professores, explicitou as conseqüências para o trabalho e a profissão docente. 2009 artículo científico 1068-2341 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=275019727006 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2750 Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas application/pdf Arizona State University Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas (Estados Unidos de América) Vol.17 |
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| topic | Educación cultura escolar trabalho docente profissão docente progressão continuada Políticas educacionais |
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