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Main Author: Juan Casassus
Format: Artículo científico
Language:pt
Published: Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação 2002
Subjects:
Online Access:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27502004
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author Juan Casassus
author_facet Juan Casassus
contents Cambios paradigmáticos en educación Juan Casassus Educación mudanças em educação paradigmas em educação Analisa dois câmbios paradigmáticos,qualitativos, que estão ocorrendo atualmentena educação e que estão afetandoa comunidade de educadores. O primeirositua-se no plano organizacional,ou seja, na forma de representar o contextono qual funciona o sistema educativo.Trata-se fundamentalmente deentender as propostas atuais de gestão,que envolvem o conceito de qualidade,qualidade como resposta às demandase identidade pedagógica. O segundoocorre nos componentes da matriz disciplinare expressa-se no nível daaprendizagem, do currículo e da avaliação.Neste último caso, afirma que seestá passando de uma matriz condutivista para um matriz construtivista.Conclui afirmando que os câmbiosparadigmáticos devem assumir comoeixo fundamental o reposicionamentodo sujeito. Isso implica, de um lado,nova compreensão de como prendem ecomo interagem os indivíduos com outrosindivíduos. De outro lado, implicatambém colocar o sujeito no centro daaprendizagem, como ator ativo daconstrução de conhecimentos. 2002 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27502004 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Num.20
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publishDate 2002
publisher Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
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Juan Casassus
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Cambios paradigmáticos en educación Juan Casassus Educación mudanças em educação paradigmas em educação Analisa dois câmbios paradigmáticos,qualitativos, que estão ocorrendo atualmentena educação e que estão afetandoa comunidade de educadores. O primeirositua-se no plano organizacional,ou seja, na forma de representar o contextono qual funciona o sistema educativo.Trata-se fundamentalmente deentender as propostas atuais de gestão,que envolvem o conceito de qualidade,qualidade como resposta às demandase identidade pedagógica. O segundoocorre nos componentes da matriz disciplinare expressa-se no nível daaprendizagem, do currículo e da avaliação.Neste último caso, afirma que seestá passando de uma matriz condutivista para um matriz construtivista.Conclui afirmando que os câmbiosparadigmáticos devem assumir comoeixo fundamental o reposicionamentodo sujeito. Isso implica, de um lado,nova compreensão de como prendem ecomo interagem os indivíduos com outrosindivíduos. De outro lado, implicatambém colocar o sujeito no centro daaprendizagem, como ator ativo daconstrução de conhecimentos. 2002 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27502004 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Num.20
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