Olhares que fazem a “diferença”: o índio em livros didáticos e outros artefatos culturais

Fuente: Redalyc
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Main Author: Teresinha Oliveira Silva de
Format: Artículo científico
Language:pt
Published: Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação 2003
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author Teresinha Oliveira Silva de
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contents Olhares que fazem a “diferença”: o índio em livros didáticos e outros artefatos culturais Teresinha Oliveira Silva de Educación diferença educação indígena artefatos culturais Discuti como “índios(as)” sãoinstituídos(as) como diferentes combase em olhares materializados atravésde livros didáticos, selos e cartões postaisetc., marcando a função pedagógicade artefatos aparentemente banais.O artigo está dividido em três eixos temáticos:o primeiro relaciona-se às diversasformas como o “outro” é visto;o segundo, à transposição de significadosatribuídos aos objetos; o terceirodiscute a representação de índios(as)através de cartões postais e telefônicose moeda nacional, como “autênticos”brasileiros e patrimônio da nação. Oreferencial que norteia essa abordagemrelaciona-se ao campo dos estudos culturais,na perspectiva pós-moderna.Nesse sentido, os conceitos articuladosnessas produções foram analisadoscomo um conjunto de práticas discursivasestabelecidas a partir de “relaçõesde poder”. 2003 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27502204 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Num.22
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publishDate 2003
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Olhares que fazem a “diferença”: o índio em livros didáticos e outros artefatos culturais Teresinha Oliveira Silva de Educación diferença educação indígena artefatos culturais Discuti como “índios(as)” sãoinstituídos(as) como diferentes combase em olhares materializados atravésde livros didáticos, selos e cartões postaisetc., marcando a função pedagógicade artefatos aparentemente banais.O artigo está dividido em três eixos temáticos:o primeiro relaciona-se às diversasformas como o “outro” é visto;o segundo, à transposição de significadosatribuídos aos objetos; o terceirodiscute a representação de índios(as)através de cartões postais e telefônicose moeda nacional, como “autênticos”brasileiros e patrimônio da nação. Oreferencial que norteia essa abordagemrelaciona-se ao campo dos estudos culturais,na perspectiva pós-moderna.Nesse sentido, os conceitos articuladosnessas produções foram analisadoscomo um conjunto de práticas discursivasestabelecidas a partir de “relaçõesde poder”. 2003 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27502204 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Num.22
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