A educação do movimento dos sem-terra

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Auteur principal: Neusa Maria Dal Ri
Format: Artículo científico
Langue:pt
Publié: Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação 2004
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author Neusa Maria Dal Ri
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contents A educação do movimento dos sem-terra Neusa Maria Dal Ri Candido Giraldez Vieitez Educación educação trabalho autogestão O Instituto de Educação Josué de Castro,que tem como mantenedor o InstitutoTécnico de Capacitação e Pesquisada Reforma Agrária e é vinculadoao movimento dos sem-terra, constituiseem uma escola de educação média eprofissional. O objetivo desse texto é ode expor os elementos educativos principaispresentes na escola, bem comoelucidar se a sua concepção educacional,que parece ser a mesma vigentenas escolas controladas pelo MST,contém elementos educacionais de interessepara as classes trabalhadorasem geral, do ponto de vista democráticoe popular. A investigação revelouque o Instituto, estruturado e organizadode forma diferente daquela usualmenteencontrada nas escolas oficiais,coloca em epígrafe categorias educacionaiscomo a união do ensino com otrabalho e a gestão democrática compartilhadaentre alunos, professores efuncionários. 2004 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27502604 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Num.26
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Educación
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A educação do movimento dos sem-terra Neusa Maria Dal Ri Candido Giraldez Vieitez Educación educação trabalho autogestão O Instituto de Educação Josué de Castro,que tem como mantenedor o InstitutoTécnico de Capacitação e Pesquisada Reforma Agrária e é vinculadoao movimento dos sem-terra, constituiseem uma escola de educação média eprofissional. O objetivo desse texto é ode expor os elementos educativos principaispresentes na escola, bem comoelucidar se a sua concepção educacional,que parece ser a mesma vigentenas escolas controladas pelo MST,contém elementos educacionais de interessepara as classes trabalhadorasem geral, do ponto de vista democráticoe popular. A investigação revelouque o Instituto, estruturado e organizadode forma diferente daquela usualmenteencontrada nas escolas oficiais,coloca em epígrafe categorias educacionaiscomo a união do ensino com otrabalho e a gestão democrática compartilhadaentre alunos, professores efuncionários. 2004 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27502604 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Num.26
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