A reforma do ensino médio nos anos de 1990: o parto da montanha e as novas perspectivas

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1. Verfasser: Dagmar M. L. Zibas
Format: Artículo científico
Sprache:pt
Veröffentlicht: Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação 2005
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author Dagmar M. L. Zibas
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contents A reforma do ensino médio nos anos de 1990: o parto da montanha e as novas perspectivas Dagmar M. L. Zibas Educación ensino médio reforma curricular políticas para o ensino médio A reforma do ensino médio nos anosde 1990: o parto da montanha e asnovas perspectivasO artigo descreve algumas injunções sociais,econômicas e pedagógicas que, aofinal dos anos de 1990, estavam exigindouma reforma curricular do ensinomédio. Faz um levantamento da repercussão,na academia, dos documentosdo Conselho Nacional de Educação queveicularam a reforma de 1998. Discuteos dados de três pesquisas que acompanharamou fizeram uma avaliação inicialda interação entre a reforma e as escolas,apontando indícios quanto à faltade condições mínimas necessárias paraa consecução dos objetivos oficialmentepropostos. Finaliza questionando asatuais perspectivas para uma reformado ensino médio que realmente favoreçao desenvolvimento integral da maioriados alunos das escolas públicas. 2005 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27502803 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Num.28
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Educación
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A reforma do ensino médio nos anos de 1990: o parto da montanha e as novas perspectivas Dagmar M. L. Zibas Educación ensino médio reforma curricular políticas para o ensino médio A reforma do ensino médio nos anosde 1990: o parto da montanha e asnovas perspectivasO artigo descreve algumas injunções sociais,econômicas e pedagógicas que, aofinal dos anos de 1990, estavam exigindouma reforma curricular do ensinomédio. Faz um levantamento da repercussão,na academia, dos documentosdo Conselho Nacional de Educação queveicularam a reforma de 1998. Discuteos dados de três pesquisas que acompanharamou fizeram uma avaliação inicialda interação entre a reforma e as escolas,apontando indícios quanto à faltade condições mínimas necessárias paraa consecução dos objetivos oficialmentepropostos. Finaliza questionando asatuais perspectivas para uma reformado ensino médio que realmente favoreçao desenvolvimento integral da maioriados alunos das escolas públicas. 2005 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27502803 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Num.28
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