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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
2005
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27502906 |
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| _version_ | 1866811581045669888 |
|---|---|
| author | Flávio Henrique Albert Brayner |
| author_facet | Flávio Henrique Albert Brayner |
| contents | Como salvar a educação (e o sujeito) pela literatura: sobre Philippe Meirieu e Jorge Larrosa Flávio Henrique Albert Brayner Educación educação literatura Jorge Larrosa PhilippeMeirieu estetização da existência A tentativa de aproximação entre lite-ratura e educação está encontrando um número cada vez maior de adeptos. Isso parece indicar a emergência de um novo logos pedagógico que tenta, talvez, ultrapassar as fronteiras de refle-xão impostas pelas ciências da educa-ção. Algumas dessas tentativas, no entanto, apresentam certas (e compre-ensíveis) limitações, como a ausênciade uma teoria da recepção dos textos ficcionais, mas, em outros casos, de-monstra a ambição de revolucionar odiscurso pedagógico por intermédio daliteratura, na qual a própria pedagogiase transforma em projeto deestetização da existência. TomandoPhilippe Meirieu e Jorge Larrosa comoilustrações das limitações e da am-bição revolucionária, respectivamen-te, o artigo procura mostrar como o ro-mantismo e o nietzscheanismo tentamconstituir um novo discurso que pre-tende, uma vez mais, nos salvar da so-ciedade administrada. 2005 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27502906 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Num.29 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_27502906 |
| language | pt |
| publishDate | 2005 |
| publisher | Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação |
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