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| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
2005
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27502909 |
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Table of Contents:
- A pesquisa sobre a atividade pedagógica: contribuições da teoria da atividade Flávia da Silva Ferreira Asbahr Educación sentido pessoal teoria da atividade atividade pedagógica O objetivo deste artigo é apresentar al-gumas contribuições da Teoria Psicoló-gica da Atividade (Vigotski, Leontiev,Luria, Davidov, entre outros) à pesquisasobre a atividade pedagógica docente. Ofoco desses autores, especialmente Leontiev e Davidov, é o estudo da ativi-dade humana, entendida como unidadede constituição do psiquismo, e sua intervinculação com a consciência. Paraeles, na sociedade de classes, a cons-ciência humana caracteriza-se comofragmentada, desintegrada; significa-ções sociais e sentidos pessoais, compo-nentes estruturais da consciência, apre-sentam uma relação de exterioridade etornam-se contraditórios. Partindo des-sas reflexões, nos questionamos qual se-riam as implicações da ruptura signifi-cado e sentido na atividade pedagógicado professor e quais seriam as possibili-dades de coincidência dessas duas di-mensões da consciência humana no tra-balho pedagógico. Para responder aessas questões, buscamos, primeiramen-te, delimitar o significado da atividadepedagógica do professor tendo em vistaas proposições da psicologia histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica.Essa etapa foi condição necessária paraque se pudesse pesquisar o sentido pes-soal da atividade do professor, ou seja, oque motiva a atividade docente. Depois,analisamos brevemente as implicaçõesda ruptura entre o significado e o senti-do pessoal da atividade pedagógica. Porúltimo, apontamos, no plano teórico, al-gumas possibilidades de resistência aessa ruptura. 2005 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27502909 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Num.29