La Experiencia Como Eje De La Formación: una propuesta de Formación Inicial de educadoras y educadores sociales
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | Nieves Blanco García |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Arizona State University
2013
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
Ejemplares similares
Atender a Las Tensiones Educativas en la Formación Inicial del Profesorado: La Indagación Narrativa Como Práctica Pedagógica
por: Emma QUILES-FERNÁNDEZ
Publicado: (2019)
por: Emma QUILES-FERNÁNDEZ
Publicado: (2019)
Escritura reflexiva y desarrollo de saberes experienciales. Tensiones y posibilidades.
por: Laura PAÑAGUA
Publicado: (2019)
por: Laura PAÑAGUA
Publicado: (2019)
La construcción de saberes pedagógicos en la formación del profesorado
por: Griselda Leguizamon
Publicado: (2014)
por: Griselda Leguizamon
Publicado: (2014)
Formación de docentes reflexivos: un enfoque en construcción y disputa
por: Andrea Ruffinelli
Publicado: (2017)
por: Andrea Ruffinelli
Publicado: (2017)
Entre la escuela y la universidad: la indagación narrativa como pasaje formativo
por: Mª Dolores Molina Galvañ
Publicado: (2020)
por: Mª Dolores Molina Galvañ
Publicado: (2020)
Ser y saber en la formación didáctica del profesorado: una visión personal
por: José Contreras Domingo
Publicado: (2010)
por: José Contreras Domingo
Publicado: (2010)
Indagación narrativa y experiencia educativa. De los hallazgos investigativos a los tanteos formativos
por: Roxana HORMAZÁBAL FAJARDO
Publicado: (2019)
por: Roxana HORMAZÁBAL FAJARDO
Publicado: (2019)
Vivencias de practicantesIde pedagogías en ciencias: prácticas de conocimiento científico y pedagógico
por: Marcela Gaete Vergara
Publicado: (2017)
por: Marcela Gaete Vergara
Publicado: (2017)
El saber de la experiencia en la formación inicial del profesorado
por: José Contreras Domingo
Publicado: (2013)
por: José Contreras Domingo
Publicado: (2013)
LOS SABERES DOCENTES EN LA MIRA: UNA APROXIMACIÓN POLIFÓNICA
por: Andrea Alliaud
Publicado: (2015)
por: Andrea Alliaud
Publicado: (2015)
El tropiezo del investigador y la imagen que ve. Percepción y saber
por: Cynthia Farina
Publicado: (2014)
por: Cynthia Farina
Publicado: (2014)
NARRACIÓN DE LA EXPERIENCIA: PRÁCTICA Y FORMACIÓN DOCENTE
por: Andrea Alliaud
Publicado: (2011)
por: Andrea Alliaud
Publicado: (2011)
Memoria individual y colectiva: una propuesta artística reflexiva con integrantes de la comunidad de San Martín, Meta, Colombia
por: Ana Grace Jiménez Murcia
Publicado: (2022)
por: Ana Grace Jiménez Murcia
Publicado: (2022)
El conocimiento de la educadora infantil: una aproximación a su construcción
por: Maribel Vergara Arboleda
Publicado: (2012)
por: Maribel Vergara Arboleda
Publicado: (2012)
Estética y Política: el debate contemporáneo en torno a las Formas de la Representación
por: María Verónica Galfione
Publicado: (2014)
por: María Verónica Galfione
Publicado: (2014)
La formación de educadores y educadoras desde la mirada de Freire
por: Maite Arandia Loroño
Publicado: (2004)
por: Maite Arandia Loroño
Publicado: (2004)
Un sentido narrativo de la Didáctica
por: José CONTRERAS DOMINGO
Publicado: (2019)
por: José CONTRERAS DOMINGO
Publicado: (2019)
La formación en los espacios de práctica docente: modos de transmisión del oficio
por: Jennifer Guevara
Publicado: (2017)
por: Jennifer Guevara
Publicado: (2017)
El motivo trascendental en Kant y Husserl
por: Jaime Javier Villanueva Barreto
Publicado: (2009)
por: Jaime Javier Villanueva Barreto
Publicado: (2009)
Saber profissional docente: autoridade ao espelho da autonomia na escola contemporânea
por: Telma Lima Cortizo
Publicado: (2017)
por: Telma Lima Cortizo
Publicado: (2017)
Autoridad, poder y saber en el campo de la pedagogía
por: Gabriela Leticia Diker
Publicado: (2007)
por: Gabriela Leticia Diker
Publicado: (2007)
Un modelo didáctico para la Formación Inicial del Profesorado de Ciencias
por: Pilar García Rovira
Publicado: (2003)
por: Pilar García Rovira
Publicado: (2003)
Preguntar-se en el oficio de educar: la importancia de la pregunta en formación docente
por: Marcela Angelina Aravena Domich
Publicado: (2021)
por: Marcela Angelina Aravena Domich
Publicado: (2021)
Reflexión de futuros profesores de matemáticas sobre problemas profesionales relacionados con la enseñanza del álgebra escolar
por: María Teresa Castellanos
Publicado: (2017)
por: María Teresa Castellanos
Publicado: (2017)
A Experiência é Formadora?
por: Yves Schwartz
Publicado: (2010)
por: Yves Schwartz
Publicado: (2010)
Aprender de la Escuela para dar vida a la Universidad
por: Nieves BLANCO GARCÍA
Publicado: (2015)
por: Nieves BLANCO GARCÍA
Publicado: (2015)
A prática como lócus de produção de saberes: vozes de professores sobre formação inicial e práticas escolares cotidianas
por: Sônia Maria Soares de Oliveira
Publicado: (2021)
por: Sônia Maria Soares de Oliveira
Publicado: (2021)
Docencia y formación de los entrenadores de rugby en Cádiz
por: Guillermo López Muñiz
Publicado: (2018)
por: Guillermo López Muñiz
Publicado: (2018)
Práticas e Saberes de Trabalhadores: investigação na perspectiva da etnomatemática
por: Celso Voto Akil
Publicado: (2010)
por: Celso Voto Akil
Publicado: (2010)
Creencias Epistemológicas de Estudiantes de Pedagogía en Educación Parvularia, Básica y Media: ¿Diferencias en la Formación Inicial Docente?
por: María Rosa García
Publicado: (2011)
por: María Rosa García
Publicado: (2011)
¿Cómo estimar la concentración de azúcar en gaseosas? Una introducción a la refractometría
por: Horacio Gibbs
Publicado: (2014)
por: Horacio Gibbs
Publicado: (2014)
¿CÓMO OPERA LA PAREJA PEDAGÓGICA COMO DISPOSITIVO DE FORMACIÓN DOCENTE?
por: Lucila Beltramo
Publicado: (2012)
por: Lucila Beltramo
Publicado: (2012)
Formación en investigación pedagógica: experiencias de docentes en formación en pedagogía infantil
por: Juan Esteban Santamaría-Rodríguez
Publicado: (2019)
por: Juan Esteban Santamaría-Rodríguez
Publicado: (2019)
Experiências formativas na escola e visões de docência de licenciandos de ciências biológicas
por: Edinaldo Medeiros Carmo
Publicado: (2015)
por: Edinaldo Medeiros Carmo
Publicado: (2015)
Narrativas de Professoras: teatro e experiência
por: Andréa Maria Favilla Lobo
Publicado: (2011)
por: Andréa Maria Favilla Lobo
Publicado: (2011)
Cooperativismo de vivienda por ayuda mutua. Formación, experiencia y lucha en Uruguay
por: Gustavo Javier Machado Macellaro
Publicado: (2020)
por: Gustavo Javier Machado Macellaro
Publicado: (2020)
Experiencia inicial con levosimendán en múltiples centros médicos en Colombia
por: Juan Carlos Villaba G.
Publicado: (2004)
por: Juan Carlos Villaba G.
Publicado: (2004)
AS VIVÊNCIAS ESPACIAIS DOS PESCADORES DA COMUNIDADE DE CARAPANATUBA‐SANTARÉM/PA
por: Souza, Agriane Caldeira
Publicado: (2022)
por: Souza, Agriane Caldeira
Publicado: (2022)
Incorporación de las TIC en la Formación Inicial Docente. El caso chileno
por: Jaime Rodríguez Méndez
Publicado: (2006)
por: Jaime Rodríguez Méndez
Publicado: (2006)
ENTRE EL AFECTO, LA AUTORIDAD Y LA TRANSMISIÓN: ANÁLISIS DE LOS VÍNCULOS INTERGENERACIONALES EN LAS EXPERIENCIAS ESCOLARES DE FAMILIAS MIGRANTES
por: Mariana Alejandra González
Publicado: (2020)
por: Mariana Alejandra González
Publicado: (2020)
Ejemplares similares
-
Atender a Las Tensiones Educativas en la Formación Inicial del Profesorado: La Indagación Narrativa Como Práctica Pedagógica
por: Emma QUILES-FERNÁNDEZ
Publicado: (2019) -
Escritura reflexiva y desarrollo de saberes experienciales. Tensiones y posibilidades.
por: Laura PAÑAGUA
Publicado: (2019) -
La construcción de saberes pedagógicos en la formación del profesorado
por: Griselda Leguizamon
Publicado: (2014) -
Formación de docentes reflexivos: un enfoque en construcción y disputa
por: Andrea Ruffinelli
Publicado: (2017) -
Entre la escuela y la universidad: la indagación narrativa como pasaje formativo
por: Mª Dolores Molina Galvañ
Publicado: (2020)