As tecnologias de comunicação e informação na escola; relações possíveis... relações construídas
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
2006
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876459136182386688 |
|---|---|
| author | Tania Maria Esperon Porto |
| author_facet | Tania Maria Esperon Porto |
| contents | As tecnologias de comunicação e informação na escola; relações possíveis... relações construídas Tania Maria Esperon Porto Educación tecnologias linguagens na escola meios de comunicação Estamos diante de novas maneiras decompreender, de perceber, de sentir ede aprender, nas quais a afetividade, aimaginação e os valores não podem deixarde ser considerados. Apesar de a es cola ainda privilegiar a cognição, osjovens estudantes não se interessamtanto pelos conteúdos e temas de estudoscomo pelas relações que se estabelecem(ou podem ser estabelecidas) noambiente escolar, mediadas por tecnologiasda comunicação. Neste artigo,pretendo, inicialmente, refletir sobre asrelações entre a ação educativa escolar eas tecnologias, para, num segundo momento,mostrar como chegar a um processode formação docente na escola,com o uso dos meios de comunicação.Referimo-me a um conjunto de procedimentose meios tecnológicos que põemem discussão questões individuais, referentesaos interesses e subjetividadesdos sujeitos, e questões sociais, referentesaos ambientes socioculturais dosquais os indivíduos participam. A escolae os meios tecnológicos de comunicaçãoassemelham-se porque tratam darealidade e ambos são local de aquisiçãode saberes; assim, educar com os meiose educar para os meios é imprescindívelà educação escolar por possibilitar umambiente favorável à cotidianidade. 2006 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27503105 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Num.31 Vol.11 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_27503105 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2006 |
| publisher | Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação |
| spellingShingle | As tecnologias de comunicação e informação na escola; relações possíveis... relações construídas Tania Maria Esperon Porto Educación tecnologias linguagens na escola meios de comunicação As tecnologias de comunicação e informação na escola; relações possíveis... relações construídas Tania Maria Esperon Porto Educación tecnologias linguagens na escola meios de comunicação Estamos diante de novas maneiras decompreender, de perceber, de sentir ede aprender, nas quais a afetividade, aimaginação e os valores não podem deixarde ser considerados. Apesar de a es cola ainda privilegiar a cognição, osjovens estudantes não se interessamtanto pelos conteúdos e temas de estudoscomo pelas relações que se estabelecem(ou podem ser estabelecidas) noambiente escolar, mediadas por tecnologiasda comunicação. Neste artigo,pretendo, inicialmente, refletir sobre asrelações entre a ação educativa escolar eas tecnologias, para, num segundo momento,mostrar como chegar a um processode formação docente na escola,com o uso dos meios de comunicação.Referimo-me a um conjunto de procedimentose meios tecnológicos que põemem discussão questões individuais, referentesaos interesses e subjetividadesdos sujeitos, e questões sociais, referentesaos ambientes socioculturais dosquais os indivíduos participam. A escolae os meios tecnológicos de comunicaçãoassemelham-se porque tratam darealidade e ambos são local de aquisiçãode saberes; assim, educar com os meiose educar para os meios é imprescindívelà educação escolar por possibilitar umambiente favorável à cotidianidade. 2006 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27503105 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Num.31 Vol.11 |
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