La corporeidad en la escuela y la construcción de los sentidos de la política educativa
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Arizona State University
2014
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876436530877169664 |
|---|---|
| author | Augusto Riveros |
| author_facet | Augusto Riveros |
| contents | La corporeidad en la escuela y la construcción de los sentidos de la política educativa Augusto Riveros Educación Corporeidad contexto escolar políticas públicas políticas educativas construcción de sentido El presente ensayo ofrece un análisis conceptual de la relación entre el cuerpo y las políticas e ducativas. La tesis central es que los actores escolares participan activamente en la construcción de los sentidos de las políticas educativas desde su corporeidad. Una mirada a las políticas educativas desde la corporeidad de los actores escolares desafía la concepción tradicional de la política educativa como creación y propiedad exclusiva de las élites gubernamentales e institucionales y sugiere que el sentido de la política educativa no es necesariamente definido en las altas esferas de la jerarquía ins titucional sino que es también reconstruido y re - contextualizado de múltiples maneras en las prácticas y acciones de los actores escolares. Se concluye que un análisis de las políticas educativas desde la corporeidad permite explicar cómo es posible que la s políticas educativas sean transformadas, adaptadas y re - contextualizadas de manera idiosincrática en la escuela. 2014 artículo científico 1068-2341 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=275031898019 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2750 Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas application/pdf Arizona State University Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas (Estados Unidos de América) Vol.22 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_275031898019 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2014 |
| publisher | Arizona State University |
| spellingShingle | La corporeidad en la escuela y la construcción de los sentidos de la política educativa Augusto Riveros Educación Corporeidad contexto escolar políticas públicas políticas educativas construcción de sentido La corporeidad en la escuela y la construcción de los sentidos de la política educativa Augusto Riveros Educación Corporeidad contexto escolar políticas públicas políticas educativas construcción de sentido El presente ensayo ofrece un análisis conceptual de la relación entre el cuerpo y las políticas e ducativas. La tesis central es que los actores escolares participan activamente en la construcción de los sentidos de las políticas educativas desde su corporeidad. Una mirada a las políticas educativas desde la corporeidad de los actores escolares desafía la concepción tradicional de la política educativa como creación y propiedad exclusiva de las élites gubernamentales e institucionales y sugiere que el sentido de la política educativa no es necesariamente definido en las altas esferas de la jerarquía ins titucional sino que es también reconstruido y re - contextualizado de múltiples maneras en las prácticas y acciones de los actores escolares. Se concluye que un análisis de las políticas educativas desde la corporeidad permite explicar cómo es posible que la s políticas educativas sean transformadas, adaptadas y re - contextualizadas de manera idiosincrática en la escuela. 2014 artículo científico 1068-2341 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=275031898019 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2750 Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas application/pdf Arizona State University Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas (Estados Unidos de América) Vol.22 |
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