Weiter zum Inhalt
VuFind
  • Login
    • English
    • Deutsch
    • Español
    • Français
    • Italiano
Erweitert
  • Zitieren
  • SMS versenden
  • Als E-Mail versenden
  • Drucken
  • Datensatz exportieren
    • Exportieren nach RefWorks
    • Exportieren nach EndNoteWeb
    • Exportieren nach EndNote
  • Zu den Favoriten
  • Persistenter Link
Buchumschlag

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser: Lyndsie Marie Schultz
Format: Artículo científico
Sprache:en
Veröffentlicht: Arizona State University 2014
Schlagworte:
Educación
race
poverty
urban schools
Elementary schools
No Child Left Behind
Online-Zugang:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=275031898035
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
  • Exemplare
  • Beschreibung
  • Inhaltsangabe
  • Kommentare
  • Ähnliche Einträge
  • Internformat

Online

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=275031898035

Ähnliche Einträge

  • How do Marginalized Families Engage in School Choice in Inequitable Urban Landscapes? A Critical Geographic Approach
    von: Ee-Seul Yoon
    Veröffentlicht: (2017)
  • Corrective Action in Low Performing Schools: Lessons for NCLB Implementation from First-generation Accountability Systems
    von: Heinrich Mintrop
    Veröffentlicht: (2005)
  • Conflicting Demands of No Child Left Behind and State Systems: Mixed Messages about School Performance
    von: Robert L. Linn
    Veröffentlicht: (2005)
  • Successive Student Cohorts and Longitudinal Growth Models: An Investigation of Elementary School Mathematics Performance
    von: Keith Zvoch
    Veröffentlicht: (2006)
  • High-Stakes Testing and Student Achievement: Does Accountability Pressure Increase Student Learning?
    von: Sharon L. Nichols
    Veröffentlicht: (2006)

Suchoptionen

  • Suchhistorie
  • Erweiterte Suche

Weitere Suchoptionen

  • Katalog durchstöbern
  • Alphabetisch durchstöbern
  • Inhalte erkunden
  • Semesterapparat
  • Neuerscheinungen

Hilfe

  • Suchtipps
  • Fachauskunft der Bibliothek
  • Häufig gestellte Fragen