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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Arizona State University
2014
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=275031898088 |
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Table of Contents:
- Currículo e conhecimento escolar na contemporaneidade: desafios para a escolarização de sujeitos com deficiência Geovana Mendonça Lunardi Mendes Fabiany de Cássia Tavares Silva Educación Currículo Escolarização Conhecimento escolar Sujeitos com deficiência Os desafios contemporâneos interrogam o currículo, em especial, acerca da validade social e científica do conhecimento a ser ensinado. Enfrentar esse histórico desafio dos estudos curriculares parece ser fulcral quando, agregada a ele, buscamos entender os processos de escolarização de sujeitos com deficiência. Imbuídos desse desafio, o presente texto apresenta um conjunto de reflexões decorrentes de pesquisas desenvolvidas ao abrigo dos Grupos de Estudos e Pesquisas Observatório de Cultura Escolar (OCE) e o Observatório de Práticas Escolares (OPE). Tais reflexões objetivam explicitar algumas evidências que são tomadas como mote para promover análises sobre as relações entre currículo e conhecimento escolar na contemporaneidade e suas implicações para a escolarização de sujeitos com deficiência. Nesse contexto, nossas agendas de pesquisas seguem, em todo o momento, reconfigurando a permanente necessidade da investigação das práticas e dos discursos da/na escola no trabalho com o conhecimento. 2014 artículo científico 1068-2341 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=275031898088 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2750 Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas application/pdf Arizona State University Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas (Estados Unidos de América) Vol.22