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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Arizona State University
2014
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=275031898103 |
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Table of Contents:
- Los costos de agencia en instituciones universitarias: el establecimiento de un marco analítico para su evaluación Marcelo Rabossi Educación costos de agencia vida académica docente educación universitaria Mercados laborales académicos En una situación contractual, los problemas de selección adversa y de riesgo moral se presentan como anomalías que impiden que una transacción o intercambio de bienes o servicios se desarrolle dentro de parámetros de eficiencia. Generados por problemas de asimetrías de información entre las partes sometidas al intercambio, intereses no coincidentes entre estos, y altos costos de monitoreo, los costos de agencia impiden que las organizaciones alcancen su máximo nivel de productividad. Las universidades han sido criticadas por no enfrentar debidamente estas patologías, que aumentan sus costos de producción. Este trabajo propone un modelo analítico para evaluar las estrategias que las instituciones universitarias utilizan, si es que desarrollan alguna, para enfrentar las situaciones de agencia. Sustentado en la lógica que propone el Nuevo Institucionalismo Económico (NIE), el marco de análisis sugiere el estudio del mercado laboral académico interno a través de contratos explícitos (normas y reglas escritas) e implícitos (clima organizacional). La propuesta resulta novedosa, particularmente dentro de la literatura sobre mercados académicos universitarios que, generalmente, ha abordado la situación laboral docente desde una perspectiva sociológica o psicológica. 2014 artículo científico 1068-2341 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=275031898103 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2750 Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas application/pdf Arizona State University Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas (Estados Unidos de América) Vol.22