Gestão, formação docente e inclusão: eixos da reforma educacional brasileira que atribuem contornos à organização escolar
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
2006
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1876443809707982848 |
|---|---|
| author | Maria Helena Michels |
| author_facet | Maria Helena Michels |
| contents | Gestão, formação docente e inclusão: eixos da reforma educacional brasileira que atribuem contornos à organização escolar Maria Helena Michels Educación gestão inclusão organização escolar formação de professores O presente texto tem por objetivo discutira organização escolar indicada pela reforma educacional brasileira dosanos de 1990. Compreendendo que aescola desempenha uma função socialque vai além do repasse de conhecimento,e que a reorganização capitalistacoloca sobre a educação um de seusfocos, buscou-se perceber como essareforma redefine a organização escolara partir de três pontos-chave: gestão,formação de professores e inclusão. Aeducação especial e a formação de seusprofessores aparecem como expressãodessas relações. Observando que essespontos estão articulados entre si, procurou-se explicitar como a reformaeducacional propõe mudanças queobjetivam, principalmente, a manutençãode sua lógica excludente. 2006 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27503303 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Num.33 Vol.11 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_27503303 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2006 |
| publisher | Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação |
| spellingShingle | Gestão, formação docente e inclusão: eixos da reforma educacional brasileira que atribuem contornos à organização escolar Maria Helena Michels Educación gestão inclusão organização escolar formação de professores Gestão, formação docente e inclusão: eixos da reforma educacional brasileira que atribuem contornos à organização escolar Maria Helena Michels Educación gestão inclusão organização escolar formação de professores O presente texto tem por objetivo discutira organização escolar indicada pela reforma educacional brasileira dosanos de 1990. Compreendendo que aescola desempenha uma função socialque vai além do repasse de conhecimento,e que a reorganização capitalistacoloca sobre a educação um de seusfocos, buscou-se perceber como essareforma redefine a organização escolara partir de três pontos-chave: gestão,formação de professores e inclusão. Aeducação especial e a formação de seusprofessores aparecem como expressãodessas relações. Observando que essespontos estão articulados entre si, procurou-se explicitar como a reformaeducacional propõe mudanças queobjetivam, principalmente, a manutençãode sua lógica excludente. 2006 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27503303 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Num.33 Vol.11 |
| title | Gestão, formação docente e inclusão: eixos da reforma educacional brasileira que atribuem contornos à organização escolar |
| topic | Educación gestão inclusão organização escolar formação de professores |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27503303 |