Educação científica na perspectiva de letramento como prática social: funções, princípios e desafios

Fuente: Redalyc
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Autor principal: Wildson Luiz Pereira dos Santos
Formato: Artículo científico
Lenguaje:pt
Publicado: Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação 2007
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contents Educação científica na perspectiva de letramento como prática social: funções, princípios e desafios Wildson Luiz Pereira dos Santos Educación sociedade ciênciatecnologia letramento científico alfabetização científica ensino de ciências para a cidadania A partir de visões sociológicas e filosóficassobre ciência, apresenta-se comovêm sendo discutidas historicamenteconcepções sobre o papel da educaçãocientífica. Em seguida, apresenta-seuma revisão da literatura de ensino deciências sobre significados da educaçãocientífica que podem ser entendidoscomo processos diferenciados dealfabetização e letramento científico.Daí, discute-se como pode ser entendidoo processo de letramento científicocomo prática social, contrapondo-se aoprocesso elementar de alfabetizaçãocientífica que vem sendo desenvolvidono ensino atual de ciências. Apresentandocontribuições do movimentociência-tecnologia-sociedade e discutindoaspectos curriculares relativos ànatureza e à linguagem científica e aosaspectos sociocientíficos, discutem-seprincípios da educação científica voltadapara a formação de cidadãos. Ao final,são levantados desafios para o resgateda função social do ensino deciências, que tem sido visto por algunscomo um mito inalcançável. 2007 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27503607 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Num.36 Vol.12
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Educação científica na perspectiva de letramento como prática social: funções, princípios e desafios Wildson Luiz Pereira dos Santos Educación sociedade ciênciatecnologia letramento científico alfabetização científica ensino de ciências para a cidadania A partir de visões sociológicas e filosóficassobre ciência, apresenta-se comovêm sendo discutidas historicamenteconcepções sobre o papel da educaçãocientífica. Em seguida, apresenta-seuma revisão da literatura de ensino deciências sobre significados da educaçãocientífica que podem ser entendidoscomo processos diferenciados dealfabetização e letramento científico.Daí, discute-se como pode ser entendidoo processo de letramento científicocomo prática social, contrapondo-se aoprocesso elementar de alfabetizaçãocientífica que vem sendo desenvolvidono ensino atual de ciências. Apresentandocontribuições do movimentociência-tecnologia-sociedade e discutindoaspectos curriculares relativos ànatureza e à linguagem científica e aosaspectos sociocientíficos, discutem-seprincípios da educação científica voltadapara a formação de cidadãos. Ao final,são levantados desafios para o resgateda função social do ensino deciências, que tem sido visto por algunscomo um mito inalcançável. 2007 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27503607 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Num.36 Vol.12
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