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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
2008
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27503713 |
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Sommario:
- Relação com o saber na aprendizagem matemática: uma contribuição para a reflexão didática sobre as práticas educativas Veleida Anahi da Silva Educación didática relação com o saber ensino da matemática práticas educativas Esse artigo refere-se a uma pesquisarealizada em Sergipe, em 2004-2006,junto a 362 alunos da 1ª à 5ª série doensino fundamental. São objetivoscompreender os fundamentos e processosda relação dos alunos com a aprendizagemmatemática e verificar a importânciada pesquisa de campo paradesvelar as representações e os saberesocultos no processo ensino-aprendizagem.Do ponto de vista metodológico,os dados foram recolhidos por meio deum questionário com 14 perguntasabertas. A análise, além da abordagemgeral, introduz um duplo ponto de vistacomparativo: entre os dois sexos e entreos níveis de escolaridade. O referencialteórico repousa nas pesquisasde Bernard Charlot e de ClaudineBlanchard-Laville sobre a relação como saber. Nos resultados destaca-se queos alunos se relacionam com objetos epráticas cotidianas, como contar o dinheiro,mais do que com objetos especificamentematemáticos. Esses resultadosoferecem bons indicadores parauma reflexão na óptica da didática. 2008 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27503713 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Num.37 Vol.13