Contexts for Teacher Practice: (Re) Considering the Role of Context in Interventions in Early Childhood Teacher Engagement with New Approaches to Shared Book Reading
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | en |
| Publicado: |
Arizona State University
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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