Contexts for Teacher Practice: (Re) Considering the Role of Context in Interventions in Early Childhood Teacher Engagement with New Approaches to Shared Book Reading
Fuente:
Redalyc
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | en |
| Veröffentlicht: |
Arizona State University
2016
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | |
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