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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
2013
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27527553003 |
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| _version_ | 1866811582401478656 |
|---|---|
| author | ANNE BARRÈRE |
| author_facet | ANNE BARRÈRE |
| contents | Controlar ou avaliar o trabalho docente? Estratégias dos diretores numa organização escolar híbrida ANNE BARRÈRE Educación Escolas controle diretores avaliação professores Desde a descentralização dos anos de 1980 e, ainda mais, desde o fortalecimento da avaliação no âmbito das políticas educativas nos anos 2000, os diretores de estabelecimentos de ensino secundário na França viram crescer a sua função no que diz respeito à supervisão do trabalho dos professores. Na teoria, esses profissionais, antes focados principalmente no trabalho administrativo, deveriam agora voltar sua ação para o trabalho pedagógico da escola, acompanhando, assim, o desempenho dos alunos. Entretanto, na prática, as estratégias dos diretores variam segundo os contextos. Na maior parte do tempo, essas estratégias articulam formas antigas e novas de regulação. Este artigo se propõe a analisá-las com base em uma pesquisa qualitativa realizada em 2005, junto a 40 diretores de escolas secundárias no norte da França. Considerando que a avaliação é frequentemente descrita a partir de perspectivas sistêmicas e macrossociais, faz-se necessário entender o que ela produz no cotidiano dos estabelecimentos escolares. 2013 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27527553003 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Num.53 Vol.18 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_27527553003 |
| language | pt |
| publishDate | 2013 |
| publisher | Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação |
| spellingShingle | Controlar ou avaliar o trabalho docente? Estratégias dos diretores numa organização escolar híbrida ANNE BARRÈRE Educación Escolas controle diretores avaliação professores Controlar ou avaliar o trabalho docente? Estratégias dos diretores numa organização escolar híbrida ANNE BARRÈRE Educación Escolas controle diretores avaliação professores Desde a descentralização dos anos de 1980 e, ainda mais, desde o fortalecimento da avaliação no âmbito das políticas educativas nos anos 2000, os diretores de estabelecimentos de ensino secundário na França viram crescer a sua função no que diz respeito à supervisão do trabalho dos professores. Na teoria, esses profissionais, antes focados principalmente no trabalho administrativo, deveriam agora voltar sua ação para o trabalho pedagógico da escola, acompanhando, assim, o desempenho dos alunos. Entretanto, na prática, as estratégias dos diretores variam segundo os contextos. Na maior parte do tempo, essas estratégias articulam formas antigas e novas de regulação. Este artigo se propõe a analisá-las com base em uma pesquisa qualitativa realizada em 2005, junto a 40 diretores de escolas secundárias no norte da França. Considerando que a avaliação é frequentemente descrita a partir de perspectivas sistêmicas e macrossociais, faz-se necessário entender o que ela produz no cotidiano dos estabelecimentos escolares. 2013 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27527553003 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Num.53 Vol.18 |
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| topic | Educación Escolas controle diretores avaliação professores |
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