Ensino médio unitário ou multiforme?
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
2015
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| _version_ | 1876433706097311744 |
|---|---|
| author | PAOLO NOSELLA |
| author_facet | PAOLO NOSELLA |
| contents | Ensino médio unitário ou multiforme? PAOLO NOSELLA Educación dialética ensino médio escola unitária Antonio Gramsci ensino integrado O texto defende duas ideias: a primeira afirma que o ensino médio é uma fase estratégica do sistema escolar, possui sentido pedagógico em si. Considera, portanto, ser equivocado considerá-lo intermediário, heterônomo, entre as séries escolares do ensino fundamental e a universidade ou o mercado. A segunda ideia questiona que textos de um autor como Antonio Gramsci possam ser usados para justificar, teórica e dialeticamente, um programa de profissionalização precoce em nível de ensino médio. Fundamenta essa segunda assertiva por meio da análise filológica e hermenêutica dos textos desse autor. Conclui que a implementação do ensino médio unitário, de qualidade, no Brasil, exige profunda reforma do ensino médio regular, sobretudo o público, de caráter formativo. 2015 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27533496007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Num.60 Vol.20 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2015 |
| publisher | Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação |
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