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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
2016
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Table des matières:
- Tendencias metodológicas en los docentes universitarios que forman al profesorado de primaria y secundaria ÁNGEL DE-JUANAS OLIVA ÁNGEL EZQUERRA MARTÍNEZ ROSA MARTÍN DEL POZO Educación formación de profesores profesores en formación Metodología de enseñanza concepciones de profesores Espacio Europeo de Educación Superior En España, el Espacio Europeo de Educación Superior ha impulsado la estructura académica actual, aunque no los “nuevos” enfoques metodológicos que deberían acompañar a la nueva organización de la enseñanza. En todas las directrices se proponen trabajos en grupo, seminarios, exposiciones, puestas en común, etc., pero ¿realmente se ponen en práctica? En este artículo se analizan y discuten los resultados de una investigación sobre el diseño y puesta en práctica de actividades realizadas por profesores universitarios. Participaron 132 profesores que ejercen docencia en la formación de maestros de primaria y profesores de secundaria. Los resultados muestran que las declaraciones de los docentes sobre las actividades que llevan a cabo claramente se alejan de tendencias tradicionales y se identifican con tendencias intermedias y de orientación constructivista. 2016 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27544654007 https://www.redalyc.org/journal/275/27544654007/ https://www.redalyc.org/journal/275/27544654007/html/ https://www.redalyc.org/journal/275/27544654007/27544654007.epub https://www.redalyc.org/journal/275/27544654007/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Num.65 Vol.21