Alfabetização científica ou letramento científico?: interesses envolvidos nas interpretações da noção de scientific literacy
Fuente:
Redalyc
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: | |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1876476828317646848 |
|---|---|
| author | Rodrigo Bastos Cunha |
| author_facet | Rodrigo Bastos Cunha |
| contents | Alfabetização científica ou letramento científico?: interesses envolvidos nas interpretações da noção de scientific literacy Rodrigo Bastos Cunha Educación jornalismo ensino de ciências Letramento científico A produção acadêmica no Brasil sobre divulgação científica, na qual se insere o ensino de ciências, muito se apoia em referências bibliográficas em língua inglesa. Nos trabalhos que tratam da noção de scientific literacy, predomina a escolha por traduzi-la como “alfabetização científica”, e uma parcela bem menor dos estudos adotam “letramento científico”. Este artigo trata da entrada do termo “letramento” no campo dos estudos da linguagem do meio acadêmico brasileiro, do qual foi emprestado; em seguida, apresenta algumas definições de scientific literacy em estudos internacionais sobre divulgação científica e ensino de ciências; depois confronta essas definições com trabalhos de autores brasileiros do campo do ensino de ciências, um que usa “alfabetização científica” e outro que usa “letramento científico”; por fim, propõe-se um diálogo do ensino de ciências com o jornalismo para explorar a potencialidade da noção de letramento científico. 2017 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27553033009 https://www.redalyc.org/journal/275/27553033009/ https://www.redalyc.org/journal/275/27553033009/html/ https://www.redalyc.org/journal/275/27553033009/27553033009.epub https://www.redalyc.org/journal/275/27553033009/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Num.68 Vol.22 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_27553033009 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2017 |
| publisher | Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação |
| spellingShingle | Alfabetização científica ou letramento científico?: interesses envolvidos nas interpretações da noção de scientific literacy Rodrigo Bastos Cunha Educación jornalismo ensino de ciências Letramento científico Alfabetização científica ou letramento científico?: interesses envolvidos nas interpretações da noção de scientific literacy Rodrigo Bastos Cunha Educación jornalismo ensino de ciências Letramento científico A produção acadêmica no Brasil sobre divulgação científica, na qual se insere o ensino de ciências, muito se apoia em referências bibliográficas em língua inglesa. Nos trabalhos que tratam da noção de scientific literacy, predomina a escolha por traduzi-la como “alfabetização científica”, e uma parcela bem menor dos estudos adotam “letramento científico”. Este artigo trata da entrada do termo “letramento” no campo dos estudos da linguagem do meio acadêmico brasileiro, do qual foi emprestado; em seguida, apresenta algumas definições de scientific literacy em estudos internacionais sobre divulgação científica e ensino de ciências; depois confronta essas definições com trabalhos de autores brasileiros do campo do ensino de ciências, um que usa “alfabetização científica” e outro que usa “letramento científico”; por fim, propõe-se um diálogo do ensino de ciências com o jornalismo para explorar a potencialidade da noção de letramento científico. 2017 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27553033009 https://www.redalyc.org/journal/275/27553033009/ https://www.redalyc.org/journal/275/27553033009/html/ https://www.redalyc.org/journal/275/27553033009/27553033009.epub https://www.redalyc.org/journal/275/27553033009/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Num.68 Vol.22 |
| title | Alfabetização científica ou letramento científico?: interesses envolvidos nas interpretações da noção de scientific literacy |
| topic | Educación jornalismo ensino de ciências Letramento científico |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27553033009 https://www.redalyc.org/journal/275/27553033009/ https://www.redalyc.org/journal/275/27553033009/html/ https://www.redalyc.org/journal/275/27553033009/27553033009.epub https://www.redalyc.org/journal/275/27553033009/movil |