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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
2017
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27553036012 https://www.redalyc.org/journal/275/27553036012/ https://www.redalyc.org/journal/275/27553036012/html/ https://www.redalyc.org/journal/275/27553036012/27553036012.epub https://www.redalyc.org/journal/275/27553036012/movil |
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Inhaltsangabe:
- Os desafios da educação quilombola no Brasil: o território como contexto e texto Lourdes de Fátima Bezerra Carril Educación etnicidade Territorialidade educação quilombola O reconhecimento legal dos quilombos no Brasil representa um marco histórico na visibilidade das diferenças étnicas e culturais da sociedade. O mito da democracia racial escondeu as dores da escravidão causando lesões nas identidades afrodescendentes. Analisando a luta pelo reconhecimento, percebe-se a necessidade de ampliação dos direitos, como é o da educação quilombola. Os desafios são grandes, sendo necessário modificar a cultura escolar, que exclui a diversidade. Na representação quilombola, não é o passado que retorna. É o presente que faz aflorar a história e a ancestralidade dentro das experiências que levam à organização social. Propostas educacionais que partam da etnicidade e da cultura podem abarcar o contexto e o texto territorial. Os quilombolas trazem o território que fala, por meio da história oral, possibilitando uma escuta desses significados. 2017 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27553036012 https://www.redalyc.org/journal/275/27553036012/ https://www.redalyc.org/journal/275/27553036012/html/ https://www.redalyc.org/journal/275/27553036012/27553036012.epub https://www.redalyc.org/journal/275/27553036012/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Num.69 Vol.22