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| Autore principale: | |
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| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
2018
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27554785063 |
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Sommario:
- Representaciones sociales frente al proyecto de carrera profesional docente en Chile: análisis estructural del discurso Carmen Gloria Jarpa Arriagada María Teresa Castañeda Díaz Educación reforma educacional política educacional condiciones de trabajo Los procesos socio-políticos en educación afectan al gremio docente. El objetivo del artículo es analizar las representaciones sociales de los profesores y otros actores relevantes frente al Proyecto de Ley de Desarrollo Profesional Docente. La estrategia metodológica fue análisis estructural del discurso de registros publicados entre marzo y junio de 2015. Los hallazgos develan representaciones sociales que demandan mayor participación en la construcción del proyecto; cuestionan el enfoque de evaluación docente basado en la rendición de cuentas; sostienen que el proyecto intensificará la despedagogización, desprofesionalización y pauperización de las condiciones laborales y creen necesario regular la formación inicial y continua de los profesores. En suma, los profesores rechazan la iniciativa por considerarla no representativa, basada en la desconfianza y validando un sistema de evaluación punitivo que los invisibiliza como actor relevante en el diseño del mencionado proyecto de ley. 2018 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27554785063 10.1590/S1413-24782018230075 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Vol.23