Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
2018
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27554785095 https://www.redalyc.org/journal/275/27554785095/ https://www.redalyc.org/journal/275/27554785095/html/ https://www.redalyc.org/journal/275/27554785095/27554785095.epub https://www.redalyc.org/journal/275/27554785095/movil |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
Sommario:
- Desenvolvimento profissional docente numa licenciatura: interlocuções sobre o projeto integrador ADÃO CARON CAMBRAIA LENIR BASSO ZANON Educación ação pesquisa projeto integrador Desenvolvimento profissional docente Este texto tem como objetivo entender as características que limitam e/ou favorecem o Desenvolvimento Profissional do Docente (DPD) por meio do planejamento, do desenvolvimento e da avaliação do Projeto Integrador (PI). Para essa análise, criamos, no curso de Licenciatura em Computação (LC) do Instituto Federal Farroupilha - Campus Santo Augusto, um grupo de estudo coletivo, denominado Desenvolvimento Profissional Docente na Licenciatura em Computação (DPDLiC), que teve como base teórica a pesquisa-ação. Os encontros foram organizados de forma presencial e no ciberespaço, com vistas a proporcionar uma participação ativa dos professores. O estudo possibilitou entender e reforçar a concepção de que os próprios professores/formadores, ao organizar colaborativamente o PI, responsabilizam-se pela formação de seus pares e favorecem o DPD. 2018 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27554785095 https://www.redalyc.org/journal/275/27554785095/ https://www.redalyc.org/journal/275/27554785095/html/ https://www.redalyc.org/journal/275/27554785095/27554785095.epub https://www.redalyc.org/journal/275/27554785095/movil 10.1590/S1413-24782018230043 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Vol.23