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| Autore principale: | |
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| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
2019
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27559571002 https://www.redalyc.org/journal/275/27559571002/ https://www.redalyc.org/journal/275/27559571002/html/ https://www.redalyc.org/journal/275/27559571002/27559571002.epub https://www.redalyc.org/journal/275/27559571002/movil |
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Sommario:
- Aprendizagem autorregulada do desenho artístico em estudantes universitários Luiz Gustavo Lima Freire António Manuel Duarte Educación arte desenho Aprendizagem autorregulação estratégias de aprendizagem Este estudo teve como objetivo verificar a possível existência de duas formas de aprendizagem do desenho artístico: hetero e autorregulada. Pretendeu-se ainda explorar as estratégias de autorregulação possivelmente utilizadas para esse fim. Foram assim entrevistados dezesseis estudantes universitários de uma disciplina de desenho, com base em um roteiro. As respostas, submetidas a uma análise de conteúdo temática, evidenciaram, para além de uma representação indefinida sobre as estratégias que se utilizam, a existência de uma aprendizagem do desenho tanto heterorregulada como autorregulada, que por sua vez envolve uma diversidade de estratégias (Autoavaliação; Organização e transformação; Planificação e formulação de metas; Busca de informação; Supervisão e tomada de registros; Estruturação do ambiente; Revisão e memorização; Procura de assistência; Autocontrole). 2019 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27559571002 https://www.redalyc.org/journal/275/27559571002/ https://www.redalyc.org/journal/275/27559571002/html/ https://www.redalyc.org/journal/275/27559571002/27559571002.epub https://www.redalyc.org/journal/275/27559571002/movil 10.1590/S1413-24782019240004 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Vol.24