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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
2020
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27563097002 https://www.redalyc.org/journal/275/27563097002/ https://www.redalyc.org/journal/275/27563097002/html/ https://www.redalyc.org/journal/275/27563097002/27563097002.epub https://www.redalyc.org/journal/275/27563097002/movil |
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- Ensinar história entrelaçando futuros Nilton Mullet Pereira Carmem Zeli de Vargas Gil Fernando Seffner Caroline Pacievitch Educación tempo presente Ensino de história planejamento de aulas de história O artigo analisa escritos em disciplinas de introdução à prática e estágio em um curso de licenciatura em história, em uma problematização do tempo e da temporalidade. Parte da premissa de que as questões urgentes do presente são condutoras da aprendizagem em história. Tal estratégia, decorrente da produção de planejamentos e de diários dos licenciandos, sustenta-se no tempo futuro como abertura ética da aula de história em sua relação com o mundo. Nesse sentido, foi fundamental o pensamento de Pagès como possibilidade para o planejamento de aulas de história, pautadas nas urgências do presente e de um passado que não passa e que, por isso mesmo, insiste e subsiste na forma de um acontecimento que distribui seus efeitos em um tempo não cronológico e não estabilizado. 2020 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27563097002 https://www.redalyc.org/journal/275/27563097002/ https://www.redalyc.org/journal/275/27563097002/html/ https://www.redalyc.org/journal/275/27563097002/27563097002.epub https://www.redalyc.org/journal/275/27563097002/movil 10.1590/S1413-24782019250002 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Vol.25