Modelagem matemática na perspectiva da educação matemática crítica: abordagens na educação básica

Fuente: Redalyc
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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Milene Nagila Mesquita
Formato: Artículo científico
Lenguaje:pt
Publicado: Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação 2021
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author Milene Nagila Mesquita
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contents Modelagem matemática na perspectiva da educação matemática crítica: abordagens na educação básica Milene Nagila Mesquita Amauri Jersi Ceolim Rosefran Adriano Gonçales Cibotto Educación modelagem matemática transformação social Educação matemática crítica Programa de Desenvolvimento Educacional Este artigo apresenta alguns resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi investigar percepções de professores participantes do Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE) sobre atividades de Modelagem Matemática (MM), na perspectiva da Educação Matemática Crítica (EMC), na Educação Básica (EB). Foram investigados trabalhos publicados na página do PDE, sob a orientação de docentes da Universidade Estadual do Paraná (Unespar), campus de Campo Mourão. Os pressupostos teóricos foram baseados em Ole Skovsmose - EMC e alguns autores que abordam a MM no âmbito da EB. O emprego da Análise Textual Discursiva, sugerida por Roque de Moraes, possibilitou a construção de duas categorias que evidenciaram contribuições das atividades de MM para o ensino e a aprendizagem de matemática. Uma contempla o planejamento, a implementação e a avaliação das atividades de MM na EB, a outra evidencia a preocupação docente com a formação do senso crítico. 2021 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27566203021 https://www.redalyc.org/journal/275/27566203021/ https://www.redalyc.org/journal/275/27566203021/html/ https://www.redalyc.org/journal/275/27566203021/27566203021.epub https://www.redalyc.org/journal/275/27566203021/movil 10.1590/S1413-24782021260022 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Vol.26
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Modelagem matemática na perspectiva da educação matemática crítica: abordagens na educação básica Milene Nagila Mesquita Amauri Jersi Ceolim Rosefran Adriano Gonçales Cibotto Educación modelagem matemática transformação social Educação matemática crítica Programa de Desenvolvimento Educacional Este artigo apresenta alguns resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi investigar percepções de professores participantes do Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE) sobre atividades de Modelagem Matemática (MM), na perspectiva da Educação Matemática Crítica (EMC), na Educação Básica (EB). Foram investigados trabalhos publicados na página do PDE, sob a orientação de docentes da Universidade Estadual do Paraná (Unespar), campus de Campo Mourão. Os pressupostos teóricos foram baseados em Ole Skovsmose - EMC e alguns autores que abordam a MM no âmbito da EB. O emprego da Análise Textual Discursiva, sugerida por Roque de Moraes, possibilitou a construção de duas categorias que evidenciaram contribuições das atividades de MM para o ensino e a aprendizagem de matemática. Uma contempla o planejamento, a implementação e a avaliação das atividades de MM na EB, a outra evidencia a preocupação docente com a formação do senso crítico. 2021 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27566203021 https://www.redalyc.org/journal/275/27566203021/ https://www.redalyc.org/journal/275/27566203021/html/ https://www.redalyc.org/journal/275/27566203021/27566203021.epub https://www.redalyc.org/journal/275/27566203021/movil 10.1590/S1413-24782021260022 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Vol.26
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