G. H. MEAD E O VALOR DE SUA TEORIA PARA A EDUCAÇÃO
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
2022
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| _version_ | 1876468214468182016 |
|---|---|
| author | Artur José da Renda Vitorino |
| author_facet | Artur José da Renda Vitorino |
| contents | G. H. MEAD E O VALOR DE SUA TEORIA PARA A EDUCAÇÃO Artur José da Renda Vitorino Pedro Serafim Anes Pires Educación Mead educação pragmatismo interacionismo simbólico Neste artigo são apresentados a teoria psicossocial e pragmatista erigida pelo filósofo americano George Herbert Mead (1863-1931) e seu valor para a educação escolar no presente. Mediante uma detalhada análise da obra, com apoio de comentadores, Mead é situado no contexto acadêmico de sua época, delineando-se os preceitos de seu pensamento e a idiossincrasia entre seus pares. Seu legado consiste num arcabouço teórico multidisciplinar - tratando-se de psicologia, sociologia e educação, interligados -, em uma linguagem clara e acessível, tendo sempre como princípio norteador a mediação e a construção do self, por intermédio da interação simbólica. O presente trabalho também se baseou em comentadores brasileiros e estrangeiros que estudaram Mead, mas oferece um enfoque diferente de como as ideias do filósofo poderiam ser úteis em elucidar questões pertinentes à educação escolar, tais como inclusão, bullying e papel social da escola. 2022 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27570174005 https://www.redalyc.org/journal/275/27570174005/ https://www.redalyc.org/journal/275/27570174005/html/ https://www.redalyc.org/journal/275/27570174005/27570174005.epub https://www.redalyc.org/journal/275/27570174005/movil 10.1590/S1413-24782022270009 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Vol.27 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_27570174005 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2022 |
| publisher | Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação |
| spellingShingle | G. H. MEAD E O VALOR DE SUA TEORIA PARA A EDUCAÇÃO Artur José da Renda Vitorino Educación Mead educação pragmatismo interacionismo simbólico G. H. MEAD E O VALOR DE SUA TEORIA PARA A EDUCAÇÃO Artur José da Renda Vitorino Pedro Serafim Anes Pires Educación Mead educação pragmatismo interacionismo simbólico Neste artigo são apresentados a teoria psicossocial e pragmatista erigida pelo filósofo americano George Herbert Mead (1863-1931) e seu valor para a educação escolar no presente. Mediante uma detalhada análise da obra, com apoio de comentadores, Mead é situado no contexto acadêmico de sua época, delineando-se os preceitos de seu pensamento e a idiossincrasia entre seus pares. Seu legado consiste num arcabouço teórico multidisciplinar - tratando-se de psicologia, sociologia e educação, interligados -, em uma linguagem clara e acessível, tendo sempre como princípio norteador a mediação e a construção do self, por intermédio da interação simbólica. O presente trabalho também se baseou em comentadores brasileiros e estrangeiros que estudaram Mead, mas oferece um enfoque diferente de como as ideias do filósofo poderiam ser úteis em elucidar questões pertinentes à educação escolar, tais como inclusão, bullying e papel social da escola. 2022 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27570174005 https://www.redalyc.org/journal/275/27570174005/ https://www.redalyc.org/journal/275/27570174005/html/ https://www.redalyc.org/journal/275/27570174005/27570174005.epub https://www.redalyc.org/journal/275/27570174005/movil 10.1590/S1413-24782022270009 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Vol.27 |
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