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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
2022
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27570174030 https://www.redalyc.org/journal/275/27570174030/ https://www.redalyc.org/journal/275/27570174030/html/ https://www.redalyc.org/journal/275/27570174030/27570174030.epub https://www.redalyc.org/journal/275/27570174030/movil |
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Sommario:
- Síndrome de burnout e autoeficácia em professores de educação física Erika Cristina de Carvalho Silva Pereira Maély Ferreira Holanda Ramos Edson Marcos Leal Soares Ramos Educación burnout crenças de autoeficácia docentes de educação física O objetivo deste estudo foi identificar a prevalência do burnout e dos níveis de autoeficácia de 63 professores de Educação Física que atuam na Educação Básica. Realizou-se uma pesquisa de abordagem quantitativa, sob o referencial teórico da Teoria Social Cognitiva. Utilizou-se como instrumentos para coleta de dados um questionário sociodemográfico, o Maslach Burnout Inventory e a Escala de Autoeficácia de professor de Educação Física. Os resultados mostraram que 69,8% dos participantes registraram altos índices de exaustão emocional, 44,4% alta despersonalização e 41,2% baixa realização pessoal no trabalho. Com relação à autoeficácia, 3,17% dos docentes foram classificados com baixa autoeficácia, 55,5% moderada e 41,2% com altos índices. Conclui-se que são necessárias intervenções para o tratamento e prevenção de burnout, assim como programas que desenvolvam a autoeficácia docente. 2022 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27570174030 https://www.redalyc.org/journal/275/27570174030/ https://www.redalyc.org/journal/275/27570174030/html/ https://www.redalyc.org/journal/275/27570174030/27570174030.epub https://www.redalyc.org/journal/275/27570174030/movil 10.1590/S1413-24782022270045 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Vol.27