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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
2023
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27574386085 https://www.redalyc.org/journal/275/27574386085/ https://www.redalyc.org/journal/275/27574386085/html/ https://www.redalyc.org/journal/275/27574386085/27574386085.epub https://www.redalyc.org/journal/275/27574386085/movil |
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- A implementação do Programa Mais Alfabetização segundo os atores de linha de frente 1 José Edmar de Queiroz Educación alfabetização discricionariedade Análise de implementação Programa Mais Alfabetização Este trabalho discute a implementação de políticas públicas com base em um estudo de caso do Programa Mais Alfabetização, iniciativa do Ministério da Educação que visava a colocar um assistente de alfabetização em suporte ao alfabetizador. Baseado em entrevistas com professoras e gestoras de três escolas do Distrito Federal, o estudo explora a implementação segundo a percepção dos “burocratas de linha de frente”, servidores que atuam diretamente com os cidadãos beneficiários das políticas públicas. Dentre outras conclusões, a análise das entrevistas mostra que a implementação não é uniforme, mas que, mesmo em cada estabelecimento de ensino, há níveis de poder e discricionariedade que precisam ser levados em conta. Além disso, demonstra que os atores adaptam a política pública ao contexto. Identifica, ainda, diversos problemas no modelo do programa, demonstrando que a implementação não foi bem-sucedida.. 2023 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27574386085 https://www.redalyc.org/journal/275/27574386085/ https://www.redalyc.org/journal/275/27574386085/html/ https://www.redalyc.org/journal/275/27574386085/27574386085.epub https://www.redalyc.org/journal/275/27574386085/movil 10.1590/S1413-24782023280117 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Vol.28