Representaciones de la evaluación en ciencias sociales en escuelas vulnerables de frontera
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad del Zulia
2020
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|---|---|
| author | Raúl BUSTOS GONZÁLEZ |
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| contents | Representaciones de la evaluación en ciencias sociales en escuelas vulnerables de frontera Raúl BUSTOS GONZÁLEZ Eduardo VELÁSQUEZ PARRAGUEZ Política frontera evaluación Escuelas vulnerables representación social La investigación analiza las representaciones acerca de la evaluación educativa, presente en docentes de ciencias sociales y estudiantes, de establecimientos con altos índices de vulnerabilidad, de una región fronteriza. La investigación es cualitativa y utiliza grupos focales y entrevistas en profundidad. La reducción de los datos se realiza atendiendo criterios temáticos. Se identifica que las modalidades de evaluación se basan en expectativas de los docentes y encargados técnicos, acerca de las capacidades de los estudiantes y depende del empoderamiento de estos últimos. Los estudiantes perciben al docente como un colaborador que flexibiliza los criterios institucionales de evaluación. 2020 artículo científico 1316-5216 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27965287010 https://www.redalyc.org/journal/279/27965287010/ https://www.redalyc.org/journal/279/27965287010/html/ https://www.redalyc.org/journal/279/27965287010/27965287010.epub https://www.redalyc.org/journal/279/27965287010/movil https://doi.org/10.5281/zenodo.4292716 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=279 Utopía y Praxis Latinoamericana application/pdf Universidad del Zulia Utopía y Praxis Latinoamericana (República Bolivariana de Venezuela) Num.13 Vol.25 |
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