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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad del Zulia
2017
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28055641004 https://www.redalyc.org/journal/280/28055641004/ https://www.redalyc.org/journal/280/28055641004/html/ https://www.redalyc.org/journal/280/28055641004/28055641004.epub https://www.redalyc.org/journal/280/28055641004/movil |
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Table of Contents:
- Factores asociados a la adquisición de competencias en América Latina Geovanny Castro Aristizabal Maribel Castillo Caicedo Julie Carolina Mendoza Parra Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) América Latina modelos multinivel imputación hot deck función de producción educativa Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes Desde el año 2000, y con una periodicidad de tres años, la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico, viene aplicando el Programa Internacional para la Evaluación de los Estudiantes, con el objetivo de evaluar sus competencias en las áreas de lectura, matemáticas y ciencias, para determinar qué tan preparados están para su vida futura. El presente artículo identi¿ca los factores que indicen en la adquisición de competencias en América Latina. Para este propósito, se emplea la información de los ocho países latinoamericanos participantes en el Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes 2012. Como la base en mención contiene datos faltantes, se aplicó el método de imputación no paramétrico ot dec . A partir del modelo lineal jerárquico con predictores aleatorios, en dos niveles, se determinó para los países estudiados, en las tres áreas evaluadas, que la variabilidad en la adquisición de competencias es explicada en menor proporción, por la heterogeneidad en las características de los estudiantes. Además, se encontró que los principales condicionantes del desempeño escolar son el género, la condición de no repetidor y la calidad de los materiales educativos. Finalmente, se estimó que los centros privados tuvieron un mejor desempeño que los públicos, donde Brasil, Costa Rica y Uruguay fueron los países con mayor desigualdad educativa. 2017 artículo científico 1315-9518 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28055641004 https://www.redalyc.org/journal/280/28055641004/ https://www.redalyc.org/journal/280/28055641004/html/ https://www.redalyc.org/journal/280/28055641004/28055641004.epub https://www.redalyc.org/journal/280/28055641004/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=280 Revista de Ciencias Sociales (Ve) application/pdf Universidad del Zulia Revista de Ciencias Sociales (Ve) (República Bolivariana de Venezuela) Num.4 Vol.XXIII