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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad del Zulia
2020
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28065077032 https://www.redalyc.org/journal/280/28065077032/ https://www.redalyc.org/journal/280/28065077032/html/ https://www.redalyc.org/journal/280/28065077032/28065077032.epub https://www.redalyc.org/journal/280/28065077032/movil |
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| _version_ | 1866584145413537792 |
|---|---|
| author | Liliana Pedraja-Rejas |
| author_facet | Liliana Pedraja-Rejas |
| contents | Calidad en instituciones de educación superior: Estudio exploratorio del liderazgo y la cultura académica Liliana Pedraja-Rejas Patricia Huerta-Riveros Camila Muñoz-Fritis Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) cultura calidad Liderazgo educación superior estudio cualitativo La educación superior técnico profesional tiene su foco en adquisición de competencias prácticas que aseguren la efectiva inserción de sus egresados en el mercado laboral. El objetivo del presente artículo es explorar el liderazgo y la cultura académica percibida por los docentes y directivos en instituciones de educación superior de Chile teniendo en consideración la calidad. Para este fin se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas en tres Centros de Formación Técnica y tres Institutos Profesionales. El análisis de datos se efectuó a través del Software NVivo 12.0 permitiendo realizar estudios de conglomerados, correlaciones de Pearson y generación de modelos, construidos a partir de las percepciones de docentes y directivos. Los hallazgos sugieren que en los Centros de Formación Técnica el líder considera aspectos democráticos, fomenta la participación y comunicación entre los miembros, y coloca énfasis en lineamientos estratégicos e indicadores de desempeño para el logro de la acreditación institucional. Por el contrario, en los Institutos Profesionales se resaltan fuertes niveles de jerarquización en la toma de decisiones, así como en definición de lineamientos, estándares e indicadores para asegurar la calidad educativa. Se concluye, que el liderazgo y la cultura se realzan como factores relevantes para el logro de la calidad. 2020 artículo científico 1315-9518 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28065077032 https://www.redalyc.org/journal/280/28065077032/ https://www.redalyc.org/journal/280/28065077032/html/ https://www.redalyc.org/journal/280/28065077032/28065077032.epub https://www.redalyc.org/journal/280/28065077032/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=280 Revista de Ciencias Sociales (Ve) application/pdf Universidad del Zulia Revista de Ciencias Sociales (Ve) (República Bolivariana de Venezuela) Num.4 Vol.XXVI |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_28065077032 |
| language | es |
| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidad del Zulia |
| spellingShingle | Calidad en instituciones de educación superior: Estudio exploratorio del liderazgo y la cultura académica Liliana Pedraja-Rejas Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) cultura calidad Liderazgo educación superior estudio cualitativo Calidad en instituciones de educación superior: Estudio exploratorio del liderazgo y la cultura académica Liliana Pedraja-Rejas Patricia Huerta-Riveros Camila Muñoz-Fritis Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) cultura calidad Liderazgo educación superior estudio cualitativo La educación superior técnico profesional tiene su foco en adquisición de competencias prácticas que aseguren la efectiva inserción de sus egresados en el mercado laboral. El objetivo del presente artículo es explorar el liderazgo y la cultura académica percibida por los docentes y directivos en instituciones de educación superior de Chile teniendo en consideración la calidad. Para este fin se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas en tres Centros de Formación Técnica y tres Institutos Profesionales. El análisis de datos se efectuó a través del Software NVivo 12.0 permitiendo realizar estudios de conglomerados, correlaciones de Pearson y generación de modelos, construidos a partir de las percepciones de docentes y directivos. Los hallazgos sugieren que en los Centros de Formación Técnica el líder considera aspectos democráticos, fomenta la participación y comunicación entre los miembros, y coloca énfasis en lineamientos estratégicos e indicadores de desempeño para el logro de la acreditación institucional. Por el contrario, en los Institutos Profesionales se resaltan fuertes niveles de jerarquización en la toma de decisiones, así como en definición de lineamientos, estándares e indicadores para asegurar la calidad educativa. Se concluye, que el liderazgo y la cultura se realzan como factores relevantes para el logro de la calidad. 2020 artículo científico 1315-9518 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28065077032 https://www.redalyc.org/journal/280/28065077032/ https://www.redalyc.org/journal/280/28065077032/html/ https://www.redalyc.org/journal/280/28065077032/28065077032.epub https://www.redalyc.org/journal/280/28065077032/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=280 Revista de Ciencias Sociales (Ve) application/pdf Universidad del Zulia Revista de Ciencias Sociales (Ve) (República Bolivariana de Venezuela) Num.4 Vol.XXVI |
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