Gamificación en la compresión lectora de los estudiantes en tiempos de pandemia en Perú

Fuente: Redalyc
Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser: Mariella Yuliana Calderón Arévalo
Format: Artículo científico
Sprache:es
Veröffentlicht: Universidad del Zulia 2022
Schlagworte:
Online-Zugang:
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
_version_ 1876446196205092864
author Mariella Yuliana Calderón Arévalo
author_facet Mariella Yuliana Calderón Arévalo
contents Gamificación en la compresión lectora de los estudiantes en tiempos de pandemia en Perú Mariella Yuliana Calderón Arévalo Gisella Socorro Flores Mejía Aurelio Ruiz Pérez Sara Edith Castillo Olsson Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) digital aprendizaje Gamificación interpretación comprensión lectora Hoy en día, la virtualidad ha cambiado la perspectiva que se tenía de la educación a nivel mundial, planteando muchos retos y desafíos por realizar. Este artículo tiene como objetivo analizar la incidencia de la gamificación en la comprensión lectora de los estudiantes de primaria en tiempo de pandemia en un Distrito de Lima en Perú. El estudio es de tipo básico, descriptivo, de nivel correlacional, corte transversal y enfoque cuantitativo, empleando el método hipotético deductivo. Se aplicó dos cuestionarios a una muestra de 90 estudiantes de primaria; el primer cuestionario aplicado, correspondió al análisis de la variable independiente de la gamificación, con un total de 18 ítems; el segundo cuestionario empleado, sobre la variable dependiente de comprensión lectora tuvo 21 ítems. Los resultados muestran que la gamificación realiza aportes desde lo técnico y analítico a las actividades dinámicas, mecánicas, y a los componentes de la comprensión lectora, específicamente del texto escrito y el uso de la inferencia para generar procesos de interpretación de los estudiantes. Se concluye que la gamificación tiene incidencia en la comprensión lectora y desde la aparición de la pandemia su uso a partir de la digitalización, apoya los procesos de enseñanza-aprendizaje en la formación. 2022 artículo científico 1315-9518 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28071845005 https://www.redalyc.org/journal/280/28071845005/ https://www.redalyc.org/journal/280/28071845005/html/ https://www.redalyc.org/journal/280/28071845005/28071845005.epub https://www.redalyc.org/journal/280/28071845005/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=280 Revista de Ciencias Sociales (Ve) application/pdf Universidad del Zulia Revista de Ciencias Sociales (Ve) (República Bolivariana de Venezuela) Num.5 Vol.Esp. 28
format Artículo científico
id redalyc_28071845005
institution Redalyc
language es
publishDate 2022
publisher Universidad del Zulia
spellingShingle Gamificación en la compresión lectora de los estudiantes en tiempos de pandemia en Perú
Mariella Yuliana Calderón Arévalo
Multidisciplinarias (Ciencias Sociales)
digital
aprendizaje
Gamificación
interpretación
comprensión lectora
Gamificación en la compresión lectora de los estudiantes en tiempos de pandemia en Perú Mariella Yuliana Calderón Arévalo Gisella Socorro Flores Mejía Aurelio Ruiz Pérez Sara Edith Castillo Olsson Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) digital aprendizaje Gamificación interpretación comprensión lectora Hoy en día, la virtualidad ha cambiado la perspectiva que se tenía de la educación a nivel mundial, planteando muchos retos y desafíos por realizar. Este artículo tiene como objetivo analizar la incidencia de la gamificación en la comprensión lectora de los estudiantes de primaria en tiempo de pandemia en un Distrito de Lima en Perú. El estudio es de tipo básico, descriptivo, de nivel correlacional, corte transversal y enfoque cuantitativo, empleando el método hipotético deductivo. Se aplicó dos cuestionarios a una muestra de 90 estudiantes de primaria; el primer cuestionario aplicado, correspondió al análisis de la variable independiente de la gamificación, con un total de 18 ítems; el segundo cuestionario empleado, sobre la variable dependiente de comprensión lectora tuvo 21 ítems. Los resultados muestran que la gamificación realiza aportes desde lo técnico y analítico a las actividades dinámicas, mecánicas, y a los componentes de la comprensión lectora, específicamente del texto escrito y el uso de la inferencia para generar procesos de interpretación de los estudiantes. Se concluye que la gamificación tiene incidencia en la comprensión lectora y desde la aparición de la pandemia su uso a partir de la digitalización, apoya los procesos de enseñanza-aprendizaje en la formación. 2022 artículo científico 1315-9518 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28071845005 https://www.redalyc.org/journal/280/28071845005/ https://www.redalyc.org/journal/280/28071845005/html/ https://www.redalyc.org/journal/280/28071845005/28071845005.epub https://www.redalyc.org/journal/280/28071845005/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=280 Revista de Ciencias Sociales (Ve) application/pdf Universidad del Zulia Revista de Ciencias Sociales (Ve) (República Bolivariana de Venezuela) Num.5 Vol.Esp. 28
title Gamificación en la compresión lectora de los estudiantes en tiempos de pandemia en Perú
topic Multidisciplinarias (Ciencias Sociales)
digital
aprendizaje
Gamificación
interpretación
comprensión lectora
url https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28071845005
https://www.redalyc.org/journal/280/28071845005/
https://www.redalyc.org/journal/280/28071845005/html/
https://www.redalyc.org/journal/280/28071845005/28071845005.epub
https://www.redalyc.org/journal/280/28071845005/movil