Altas habilidades/superdotação: mitos e dilemas docentes na indicação para o atendimento
Fuente:
Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Conselho Federal de Psicologia
2010
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| _version_ | 1876451578452377600 |
|---|---|
| author | Sonia Maria Lourenço de Azevedo |
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| contents | Altas habilidades/superdotação: mitos e dilemas docentes na indicação para o atendimento Sonia Maria Lourenço de Azevedo Marsyl Bulkool Mettrau Psicología Mitos Dilemas Superdotados Altas habilidades O baixo quantitativo de indicação de alunos com altas habilidades/superdotação apontado pelos professores de um Município da periferia do Rio de Janeiro motivou a investigação das possíveis dificuldades encontradas pelos professores nesse processo. Os sujeitos desta pesquisa são 52 professores divididos em dois grupos: 26 professores que indicaram alunos para o programa de alunos com altas habilidades/ superdotação da Secretaria Municipal de Educação desse Município (grupo 1), e 26 professores que não indicaram alunos (grupo 2). Os fatores utilizados nesta pesquisa foram: (a) perfil sociodemográfico dos respondentes; (b) levantamento de possíveis elementos da representação social desse professor por meio dos termos indutores: altas habilidades/superdotação e educação especial; (c) três dilemas baseados na teoria de julgamento moral e nos mitos referentes a altas habilidades/superdotação. conclui-se que, em ambos os grupos, há fortes indícios de que os mitos acerca das altas habilidades/superdotação influenciam a indicação/não indicação desses alunos, e que esses mitos devem ser discutidos junto aos professores de modo a facilitar a indicação 2010 artículo científico 1414-9893 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=282021781004 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2820 Psicologia Ciência e Profissão application/pdf Conselho Federal de Psicologia Psicologia Ciência e Profissão (Brasil) Num.1 Vol.30 |
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| publishDate | 2010 |
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