A violência escolar no contexto de privação de liberdade
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Conselho Federal de Psicologia
2010
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876445345623310336 |
|---|---|
| author | Joelma Oliveira da Silva |
| author_facet | Joelma Oliveira da Silva |
| contents | A violência escolar no contexto de privação de liberdade Joelma Oliveira da Silva Marilena Ristum Psicología aluno Adolescentes Violência escolar Interação professor Privação de liberdade A violência no contexto escolar é um fenômeno que apresenta um forte incremento, atraindo crescentemente a atenção dos pesquisadores da área. Entretanto, as escolas instaladas nas unidades de privação de liberdade não têm merecido o mesmo interesse, apesar de sua reconhecida importância no direcionamento dos seus alunos, especialmente quando são adolescentes, para formas não delituosas de viver. Este artigo focaliza a violência dirigida ao professor por seus alunos adolescentes, em sala de aula, no contexto de unidades de privação de liberdade. A pesquisa objetivou compreender a percepção dos professores acerca do fenômeno, discutindo as especificidades das relações de ensino-aprendizagem, marcadas pelas características de uma escola inserida no sistema socioeducativo. Para a obtenção dos dados, foi utilizado um questionário com questões estruturadas e semiestruturadas, que permitiu constatar que, para os professores, as manifestações de violência se dão, em grande parte, de formas sutis, e são percebidas como capazes de afetar diretamente a atuação dos mesmos em sala de aula. 2010 artículo científico 1414-9893 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=282021782002 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2820 Psicologia Ciência e Profissão application/pdf Conselho Federal de Psicologia Psicologia Ciência e Profissão (Brasil) Num.2 Vol.30 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_282021782002 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2010 |
| publisher | Conselho Federal de Psicologia |
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