A estratégia de pedir ajuda em estudantes do ensino fundamental
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Conselho Federal de Psicologia
2010
|
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| _version_ | 1876426545183064064 |
|---|---|
| author | Tania Maria Serafim |
| author_facet | Tania Maria Serafim |
| contents | A estratégia de pedir ajuda em estudantes do ensino fundamental Tania Maria Serafim Evely Boruchovitch Psicología Ajuda Aprendizagem Ensino fundamental Psicologia cognitiva O presente estudo objetivou verificar a relação entre a estratégia de pedir ajuda e as variáveis série escolar e gênero. Participaram da pesquisa 159 estudantes de ambos os sexos, de 2ª a 4ª séries do ensino fundamental. Os dados foram coletados por meio da Escala de Avaliação da Estratégia de Pedir Ajuda no Contexto Escolar, e foram analisados quantitativamente. Os resultados indicam que a variável série escolar parece estar relacionada ao uso do pedir ajuda. Estudantes da 2ª série, diferentemente dos da 3ª e 4ª séries, relataram não utilizar muito essa estratégia. Em relação ao gênero, parece que a diferença, no que diz respeito ao uso do pedir ajuda, se mostra pequena. Os dados são discutidos em termos da possibilidade de o professor favorecer o uso da estratégia de pedir ajuda no contexto de sala de aula bem como da importância dessa estratégia para a promoção da aprendizagem autorregulada. 2010 artículo científico 1414-9893 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=282021782014 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2820 Psicologia Ciência e Profissão application/pdf Conselho Federal de Psicologia Psicologia Ciência e Profissão (Brasil) Num.2 Vol.30 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2010 |
| publisher | Conselho Federal de Psicologia |
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| topic | Psicología Ajuda Aprendizagem Ensino fundamental Psicologia cognitiva |
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