Concepções e Práticas de Psicólogos Escolares e Docentes acerca da Inclusão Escolar
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Conselho Federal de Psicologia
2016
|
| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1876427306591846400 |
|---|---|
| author | Fabíola de Sousa Braz-Aquino |
| author_facet | Fabíola de Sousa Braz-Aquino |
| contents | Concepções e Práticas de Psicólogos Escolares e Docentes acerca da Inclusão Escolar Fabíola de Sousa Braz-Aquino Ingrid Rayssa Lucena Ferreira Lorena de Almeida Cavalcante Psicología Professores Inclusão Escolar Psicologia Escolar A literatura refere que, embora a matrícula e permanência de todo e qualquer aluno seja assegurada por inúmeros dispositivos jurídicos, verificam-se, no contexto brasileiro, atrasos e desafios para alcançar uma inclusão escolar satisfatória. Observa-se, muitas vezes, a inserção de crianças com necessidades educacionais especiais sem que a escola desenvolva condições físicas e de apoio favoráveis para recebê-las ou sem que objetive potencializar as habilidades destas crianças. Frente ao exposto, considerou-se pertinente analisar concepções e práticas de psicólogos escolares e docentes da cidade de João Pessoa acerca da inclusão escolar. Para tanto, realizaram-se entrevistas semiestruturadas, baseadas na literatura da área escolar, com quinze psicólogos e quinze docentes de escolas públicas. Os resultados revelaram que, embora a maioria dos docentes e psicólogos mostre-se favorável à inclusão escolar, suas ações ainda se encontram distantes da perspectiva inclusiva defendida por pesquisadores e profissionais que se debruçam sobre esta questão. 2016 artículo científico 1414-9893 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=282046232002 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2820 Psicologia Ciência e Profissão application/pdf Conselho Federal de Psicologia Psicologia Ciência e Profissão (Brasil) Num.2 Vol.36 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2016 |
| publisher | Conselho Federal de Psicologia |
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