Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Ofelia Contreras-Gutiérrez
Formato: Artículo científico
Lenguaje:es
Publicado: Asociación Mexicana de Comportamiento y Salud, A. C. 2012
Materias:
Acceso en línea:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=282223591003
Etiquetas: Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
Tabla de Contenidos:
  • PENSAMIENTO CONSTRUCTIVO Y AFRONTAMIENTO AL ESTRÉS EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Ofelia Contreras-Gutiérrez Margarita Chávez-Becerra Laura Edna Aragón-Borja Psicología Afrontamiento pensamiento constructivo estudiantes universitarios La presente investigación tuvo como objetivo establecer la relación posible entre pensamiento constructivo y estilos de afrontamiento al estrés en estudiantes universitarios. Se trabajó con una muestra  aleatoria de 184 estudiantes de tres campus multidisciplinarios de la UNAM, 107 mujeres y 77 hombres. Se aplicaron el Cuestionario de Pensamiento Constructivo para Estudiantes  Universitarios (CPCE) y la Escala de Afrontamiento para Adolescentes (ACS). El 77% de los estudiantes obtienen puntuaciones entre adecuado y alto pensamiento constructivo, mientras que el 23% califica bajo pensamiento constructivo. La mayoría de los estudiantes refiere utilizar estrategias del estilo dirigido a la resolución de problemas con frecuencia de a menudo (70 a 89), mientras que las estrategias improductivas son raramente utilizadas (30 a 49). En el análisis de las relaciones entre estilos de afrontamiento y pensamiento constructivo se denota que  a puntuaciones altas en pensamiento constructivo  corresponden puntuaciones altas en el empleo de estrategias de afrontamiento dirigidas a la solución de los problemas, también se  observa una correlación directa entre pensamiento no constructivo y afrontamiento improductivo. El afrontamiento conductual es la subescala que muestra una correlación considerable con el estilo de afrontamiento orientado a la solución de problemas, mientras que la falta de Afrontamiento Emocional, la baja autoestima, y la incapacidad para sobreponerse se asocian con la elección de un estilo de afrontamiento improductivo. El estilo de afrontamiento en relación con los demás se asocia con afrontamiento conductual, baja autoestima e incapacidad de sobreponerse. Los estudiantes que poseen baja autoestima, e incapacidad para manejar sus emociones, pero poseen la habilidad para afrontar conductualmente, optan por buscar redes de soporte social como alternativa de afrontamiento. 2012 artículo científico 2007-0780 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=282223591003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2822 Journal of Behavior, Health & Social Issues application/pdf Asociación Mexicana de Comportamiento y Salud, A. C. Journal of Behavior, Health & Social Issues (México) Num.1 Vol.4