Identificación de las estrategias y motivación hacia la lectura, en estudiantes universitarios mexicanos
Fuente:
Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Veracruzana
2014
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| _version_ | 1876428113153359872 |
|---|---|
| author | Jorge Guerra García |
| author_facet | Jorge Guerra García |
| contents | Identificación de las estrategias y motivación hacia la lectura, en estudiantes universitarios mexicanos Jorge Guerra García Yolanda Guevara Benítez Alfredo López Hernández Juan Pablo Rugerio Tapia Educación motivación Estrategias metacognición comprensión de lectura estudiantes universitarios Las estrategias de comprensión lectora y la motivación intrínseca hacia la lectura son aspectos relacionados con la comprensión de textos expositivo-argumentativos, aunque no suelen evaluarse. El objetivo del estudio fue evaluar dichos aspectos en estudiantes de la carrera de Psicología de una universidad pública. Participaron 570 estudiantes de cuatro semestres escolares. Se aplicó individualmente el Inventario de Estrategias Metacognoscitivas y Motivación por la Lectura. Las estrategias más utilizadas fueron de identificación de información o ideas en el texto, las de nivel intermedio fueron de análisis de la lectura, y las de nivel bajo fueron de consulta de fuentes adicionales. La motivación intrínseca presentó un nivel intermedio. No hubo diferencias significativas entre los alumnos de distintos semestres, pero sí en el uso de apoyos para la lectura del texto. Las actividades escolares no parecen promover el uso de estrategias metacognoscitivas para la lectura de textos académicos, ni motivación intrínseca en los alumnos. 2014 artículo científico 1870-5308 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283131303009 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2831 CPU-e, Revista de Investigación Educativa application/pdf Universidad Veracruzana CPU-e, Revista de Investigación Educativa (México) Num.19 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_283131303009 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2014 |
| publisher | Universidad Veracruzana |
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