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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Veracruzana
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283146484009 |
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Tabla de Contenidos:
- Evaluación de las características del ABP en el programa de ingeniería de sistemas bajo la modalidad de educación a distancia Isabel Hernández Arteaga Jorge Andrés Suárez Muñoz Martín Emilio Navarro Bastidas Educación acompañamiento enseñanza tutorial Aprendizaje autónomo aprendizaje basado en problemas Este artículo presenta resultados del estudio evaluativo cuyo objetivo fue describir características del Aprendizaje Basado en Problemas, presentes en fascículos y tutorías del programa de Ingeniería de Sistemas de la Fundación Universitaria San Martín, relacionadas con el aprendizaje autónomo, estrategias didácticas y el desarrollo de situaciones problemas, a partir de tres categorías de análisis: conceptualización, características y evidencias de uso del ABP. Se desarrolló bajo el paradigma cualitativo con enfoque crítico social y orientación evaluativa propositiva, se recogió información mediante la observación de tutorías, análisis documental y encuesta no estructurada. El resultado más relevante establece que los fascículos no relacionan características propias del Aprendizaje Basado en Problemas, presentan ejemplos descontextualizados de la cotidianidad y plantean muy pocas situaciones problema que favorezcan el aprendizaje autónomo del estudiante; por su parte, en los espacios tutoriales se prioriza la clase magistral frente al Aprendizaje Basado en Problemas, situación en contravía con los postulados de la educación a distancia y el modelo educativo de la Institución. 2016 artículo científico 1870-5308 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283146484009 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2831 CPU-e, Revista de Investigación Educativa application/pdf Universidad Veracruzana CPU-e, Revista de Investigación Educativa (México) Num.23